基于多元表征的高中地理概念教学研究——以“锋与天气”为例

多元表征是将同一认知对象用多重表征方式呈现并记载于学习者大脑。分析多元表征的内涵,可对地理概念教学产生启示。文章以“锋与天气”为例进行教学设计,探究基于多元表征的高中地理概念教学模式,通过概念引入、概念形成、概念深化、概念应用和概念体系化等五个环节,充分调动学生的不同感官,运用多样化学习工具,提高学生的地理概念学习水平。     

关于两个带电导体球的相互作用力问题

利用镜象法计算导体球的电容系数,得出带电系统的静电能,然后由虚功原理求出两带电导体球的相互作用力。通过数值计算直观地反映了两导体球作用力随各参数的变化规律并对结果进行了分析讨论。     

档案的防火、防霉与空气净化

本文阐述了城建档案的防火、防霉与空气净化的技术与作法,并对数字档案馆新形势下,做好档案保护提出了看法。     

从创新教育理念探索高校实验室建设

在工程教育培养中,高校实验室是实践教学环节的重要基地,是启发学生思维和培育创新意识的重要渠道,在学生的实践能力和创新精神培养过程中具有突出的地位,发挥着不可替代的作用.为此,在创新教育理念下系统研究与探索高校实验室的建设具有重要的理论意义.     

难忘的一课

初春的一个黄昏,天气微寒.我因几篇作文投稿石沉大海而忧心忡忡.无心看书的我,便出来寻找灵感. 路上,我看见一户人家的院子里,一个中年男子正和一个小女孩在玩投篮游戏. 篮筐并不高,可那女孩忽左忽右总投不进.我还没见过投篮这么差的孩子,便停下观看.那位中年男子微笑着站在女孩旁边,给女孩轻轻地递着篮球,女孩每投一个球,中年男子都会鼓励道:"好!好!加油!加油!……"从那中年男子的眼神中可以看出,他是女孩的父亲.     

整合式评价:从理念走向制度

"质的评价"与"量的评价"是教育评价方法中两种基本的评价范式,共同构成了教育评价体系的基础.针对当前学生学习"过程与方法"评价中存在的主要问题,新课程教学评价需科学分析"质的评价"与"量的评价"特点,实施整合式评价是优化对学习的"过程与方法"评价的有效途径.     

蔡元培论杜威祭兀堵论不土威

蔡元培是中国介绍杜威实用主义教育思想的先驱,对杜威来华讲学发挥了关键作用。他在积极介绍、宣传杜成实用,主义教育思想的同时,提出应该通过试验以补正“极端之实利主义”的弊病,验证杜成实用主义教育思想是否适合中国教育实际,并主张杜威实用主义教育思想应该与以孔子为代表的中国教育传统相融合,创立一种适合中国实际的新理论。蔡元培的这些思想,代表了上个世纪20年代杜威实用主义教育思想在中国传播、发展的正确方向,引领了当时教育理论“中国化”的探索和创造,推进了中国教育理论和实践的变革和发展。     

如何搞好档案管理等级认证工作

沧海一粟：如何搞好档案管理等级认证工作,我认为重点应从以下几个方面努力：其一,要抓宣传,定计划,明确奋斗目标。具体来说．可通过以会代训、专题讲座等方式广泛进行宣传动员．     

基于馆藏看国家地质科研单位职能转变

沈阳地质矿产研究所始建于1962年,系原地矿部所属大区区域地质矿产研究所之一,是国家地质科研事业单位,从事基础地质和应用地质科学研究工作.1999年隶属国土资源部中国地质调查局,是全国六大区域地质调查机构.承担东北地区基础性、公益性地质调查和战略性矿产勘查及相关综合研究工作.负责东北地区国家组织实施的项目管理和监督工作;负责东北地区地质成果资料的接收、保管和服务. 本文以地质资料形成时间为主线,对地质资料列表,用统计分析方法表现地质资料阶段特点,展示地质工作成果与发展赖势,回顾东北区域地质工作发展过程.     

辩证处理个性目标与共性目标

各门学科既有本体的个性教学目标,也有普适的共性教学目标。厘定并统一好两种目标,对提高教学效益具有十分重要的现实意义。先说个性目标。每一学科的姓氏都不一样,有的姓语,有的姓数。姓不同则责有别。各学科都有自己的特殊属性,在培养完整人的育人工程中各有自己独特的责任担当,就像科学膳食中的不同食物一样,在使人