全文获取类型
收费全文 | 1590篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 10篇 |
专业分类
教育 | 1102篇 |
科学研究 | 140篇 |
各国文化 | 5篇 |
体育 | 146篇 |
综合类 | 56篇 |
文化理论 | 6篇 |
信息传播 | 149篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 23篇 |
2022年 | 20篇 |
2021年 | 10篇 |
2020年 | 14篇 |
2019年 | 16篇 |
2018年 | 16篇 |
2017年 | 8篇 |
2016年 | 14篇 |
2015年 | 25篇 |
2014年 | 90篇 |
2013年 | 70篇 |
2012年 | 80篇 |
2011年 | 89篇 |
2010年 | 76篇 |
2009年 | 84篇 |
2008年 | 73篇 |
2007年 | 140篇 |
2006年 | 97篇 |
2005年 | 95篇 |
2004年 | 83篇 |
2003年 | 55篇 |
2002年 | 64篇 |
2001年 | 40篇 |
2000年 | 47篇 |
1999年 | 24篇 |
1998年 | 21篇 |
1997年 | 25篇 |
1996年 | 21篇 |
1995年 | 17篇 |
1994年 | 20篇 |
1993年 | 15篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 23篇 |
1990年 | 19篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 5篇 |
1985年 | 13篇 |
1984年 | 8篇 |
1983年 | 7篇 |
1982年 | 3篇 |
1980年 | 4篇 |
1963年 | 1篇 |
1962年 | 3篇 |
1960年 | 1篇 |
1959年 | 1篇 |
1958年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1956年 | 2篇 |
排序方式: 共有1604条查询结果,搜索用时 15 毫秒
261.
著名美学家朱光潜先生说过的一段话:文学是人格的流露。一个文人必须是一个人,须有学问和经验所逐渐铸就的丰富的精神生活。他让所见所闻、所感所触借文字很本色地流露出来,不装腔、不作势,水到渠成,他就成就了他的独到风格,世间也只有这种文字才算得上是上品文字。 相似文献
262.
适应现代人才市场需求 进一步提升大学生综合素质 总被引:1,自引:0,他引:1
现代人才市场中的激烈竞争,更深层面表现为人才质量和教育质量的竞争,而非数量和形式的竞争。高等教育肩负着培养高素质人才的社会责任。深刻认识现代人才市场条件下,市场需求与人才素质之间的矛盾,并坚持以科学发展观为统领,以市场需求为导向,以促进社会发展为目标,不断深化高校教育体制改革,积极完善人才培养机制和培养计划,培养出与现代人才市场接轨的高素质人才是当务之急。 相似文献
263.
264.
265.
时晓平 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):111-111
一般认为“学生的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生称为学困生”.这类学生在学校厌学,不学,甚至根本不懂得如何学习,没有掌握学习的方法和学习的重要性.而数学学困生往往怕解题、怕吃苦、怕动脑筋,一旦失败的体验多于成功的体验,数学成绩一直不能满足自己的期望,数学学习就变成了沉重的负担,长期处于困惑、苦恼或失望之中.教育的根本功能是促进人的成长与发展,在初中数学教学中,笔者通过多年的教学实践,认真探索,总结出了如下以下几点关于如何提高学困生学习成绩的策略. 相似文献
266.
教学过程是教师、学生、知识结构、时空结构彼此相互作用的过程.一堂数学课传授知识成不成功.一般从学生的作业反馈中获得信息.课堂上的"热热闹闹"不代表全体学生对知识真正掌握.因此,我一旦意识到问题所存就试图改变教学方法,当灵感突发时,就会在教案空白处写反思札记,并深入课堂弥补和强化. 相似文献
267.
论陶行知进课程 总被引:1,自引:0,他引:1
金林祥 《南京晓庄学院学报》2010,26(1):1-4
该文界定了何谓陶行知进课程,分析了陶行知进课程是学陶研陶师陶可持续发展的需要,也是教师教育和新课程改革深入开展的需要,指出了陶行知进课程的三种现实可能性,阐述了陶行知进课程的基点在学校,关键在校长,重心是编写校本教材,重点在进教师教育课程等策略。认为陶行知进课程,是事关学陶研陶师陶能否持续开展的一项基础性、全局性的系统工程,陶行知进课程实现之日,便是全国陶花真正遍地开放之时。 相似文献
268.
要搞好旅游管理本科专业建设,必须遵循市场经济规律和本科教育规律,按旅游行业发展需要培养旅游管理专门人才。为此,要调研旅游行业对人才的需求,以特取胜进行专业定位是策略,构建“双师型”师资队伍是关键,实行开放式办学是手段,推行教育改革是切入点。 相似文献
269.
金林 《语文月刊(学术综合版)》2010,(3):30-32
《普通高中语文课程标准》指出:语文学习要“注重语文运用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展”,要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,由此可见,探究既是语文能力,又是语文学习方法。所谓探究式阅读教学,就是在阅读教学过程中,在教师的启发引导下,以学生的自主学习和合作讨论为前提, 相似文献
270.