谈如何通过语文课堂实现高效写作——以小学语文教学为例

随着我国教育教学水平的不断提升,越来越多的学生家长以及教师已经加强对学生教育问题的重视程度。因此,身为小学语文教师,在对学生进行教学的过程中更要注重自身综合教学素养以及教学水平的提升。小学阶段的学生处于系统接触写作知识的初始阶段,这个阶段的写作活动会或多或少因各种客观因素产生一些不足或者问题,这些不足以及问题也在一定程度上限制了教师对学生写作能力的培养,还对小学语文课堂的高效性造成了一定的影响。因此,小学语文教师更应该根据所存在的实际问题采取针对性的措施,在教学中做到有的放矢,不断提升学生的写作质量,最终实现小学语文课堂教学效果的提升。本文从培养小学生写作能力的现实意义展开讨论,分析了当前小学生在写作中所存在的问题,并提出相应的优化策略,希望能对广大语文教育工作者有所裨益。     

企业应收账款风险的成因与防范

文章针对企业在市场经济条件下的竞争中,形成的大量应收账款给企业造成资产负债率过高、贴现成本高、成本上升、效益下滑等重大损失,对应收账款形成风险及原因作了分析,指出企业应加强对客户的信用调查和监控,实行有效的资信管理和控制,并采用适当的结算方式,建立和完善应收账款工作责任制度等,才能使应收账款风险降低到最低程度.     

PT1249藏文音写四分律抄断片

法藏PT1249号残片，是用藏文音写的汉文文献，其内容难以解读，以往并无人涉及。笔者通过对该残片的研究认为：其内容是式叉摩那受大戒时所使用的问答的一部分，除了起首的导言外，作白的语句均是抄录自《四分律·比丘尼揵度》。目前为止，从未发现有使用藏文音写的汉文律藏文献。而与该文献完全一致的汉字文本，似也未能留存下来。不过，受戒时此类对白是必须的，因此必定为僧尼所记诵。从其对音的特点来看，该写本时代约在吐蕃统治时期。本文提出藏汉文的对照文本，不见于《四分律》的部分语句由笔者按照对音补缺。据此文献可知，在吐蕃时期的敦煌，不识汉字的式叉摩那也能够受大戒，成为正式的尼师。而这一残片除了丰富我们对敦煌佛教的实际情况的认识之外，也加深了我们对敦煌语言文字的理解。     

民族地区县域学前教育教师资源配置水平研究——基于PLS结构方程模型的分析

学前教师资源的合理配置是民族地区学前教育实现高质量发展的核心。本研究基于新疆M县71所幼儿园教师资源调研数据，运用Smart 3.0软件构建县域内学前教师资源配置水平PLS结构方程模型。结果发现，县域内学前教师资源配置整体水平呈现“县级园所>村级园所>乡级园所”的不平衡样貌。其中，县级园所教师数量配置水平偏低，乡级园所教师资源配置水平整体偏弱，村级园所教师资源配置水平园际差异大；县域内教师资源配置水平均衡性呈现县、乡、村三级行政区域组间均衡性高于组内均衡性，村级园所园际差异大是造成组内均衡性低的主要原因。为进一步提升学前教师资源配置水平，亟待达成供需生态平衡，解决教师资源供给问题；明确发展定位，促成乡园教师资源整体提升；探寻适宜生态位，解惑村级园所个性化发展。     

体育特色小镇助力乡村振兴战略的内在关系、阻滞因素与实施路径

运用文献资料、实地考察等方法，厘清乡村振兴与体育特色小镇发展的逻辑关系，剖析体育特色小镇助力乡村振兴中存在的问题并提出乡村振兴的实施路径。研究表明：在推进乡村振兴战略实施过程中，体育特色小镇建设存在相关产业融合度不足、生态保护意识薄弱、忽视治理重要性、文化底蕴不充分及居民生活幸福感较低等问题。提出实施路径：打造多资源结合的全新产业发展模式，带动乡村相关产业发展；推行“生态环境到个人”原则，增强居民环保意识；深挖乡村文化内涵，保持文化鲜活性；建立“决策-执行-反馈-评估”的闭环治理体系，促进乡村建设良性发展；打造“三生”融合发展机制，提升生活幸福指数。     

从语文教材科技选文谈科学思维的培养——以《人的正确思想是从哪里来的？》为例

科技选文是高中语文阅读理解重难点之一，重在培养学生由事物现象推出事物本质的思维方法。思维分为形象思维和抽象（逻辑）思维，两者有很大的差别，一般认为左脑主管抽象思维，右脑主管形象思维。但人的思维活动往往是通过左右脑机能的“共振”来完成的。教育的根本目的，在于最大限度开发学生的大脑功能，所以语文科技选文中培养抽象思维很有必要。