基于RBAC的Web认证安全系统

随着安全政策模型的进化,设计安全系统所使用的模型也变得越来越复杂,亟需一种适用于管理开发、重用及设计的演化方法。针对这种情况,提出运用RBAC规则设计安全系统。论述了该系统的数据库设计、功能设计以及局面效果。     

初中道德与法治“活动探究”课教学策略初探 ——以《谨遵法律要求,预防违法犯罪》一课为例

活动探究类“主题式”教学结构不能完全限定’活动 探究的形式随着探究方式不同,其形式和结构也随之不同。探 究式教学法,能更好地调动学生的积极性,培养他们刻苦学习、 上下求索的精神’形成良好的学习习惯’增强自主学习的能力。 不可否认,探究式教学法已成为新课改后主要的教学方式之 一,但绝不是唯一。因此’在传统教学模式的基础上’也要大胆 实施探究法教学,鼓助学生按照自己兴趣爱好全面发展,以促 进学生素质的全面提高’培养其适应未来社会发展的能力。     

面向大型三维场景的优化分层A*寻路算法研究

针对大型三维场景中A*寻路算法存在搜索节点过多、寻路效率低的问题,提出了一种面向三维场景网格的改进分层A*算法。首先将三维场景进行体素划分,根据三维体素的属性生成可行走域的导航网格,并利用多级K划分对导航网格进行抽象分层,形成抽象分层路径,然后使用双向搜索策略对A*算法进行优化。建立了大型三维场景环境下寻路仿真实验平台,将传统A*算法与改进分层A*算法进行性能对比,实验证明改进分层A*算法搜索效率明显高于传统A*算法。     

建构主义理论关于教学的基本观点

从1990年开始，美国乔治亚大学教育学院组织了“教育中的新认识论”系列研讨会，邀请了建构主义理论领域的名学参加，在讨论中主要出现了六种不同倾向的建构主义；激进建构主义(mdiealeonstruetivism)、社会性建构主义(social eonstruetivism)、社会化认知的观点(soeialeultural cognition)、信息加工的建构主义(information processing constructivism)、     

批评学生“八忌”

一忌羞辱人格。例如:“站起来比别人高一半,学习比别人差一截。”二忌盛气凌人。例如:“你必须交代错误,否则把你赶出去!”三忌臆断逼供。例如:“你为什么要打破玻璃?不是你是谁?”四忌指桑骂槐。五忌一味     

人的个性开发与现代德育

人的个性是人作为主体所表现出来的本质特性和独特个性品质。随着我国社会主义市场经济的发展和世界上知识经济的兴起，人们逐渐由依附走向独立，因此，着力弘扬和培育人的个性，已经成为社会发展的客观要求。现代德育在培养人的个性中具有思想、环境、方法和责任意识等方面的重要保证作用。同时，现代德育应适应开发人的个性要求，坚持以人为本，不断改革与创新。     

互文性与翻译

互文性理论作为文学研究领域的重要理论已经成为近年来最热门的话题,而互文性理论对翻译又有着深远的影响。由于翻译是一种特殊的再创造,互文性理论在翻译过程中显得尤为重要。通过译者的角色,文本意义和跨文化互文三方面探讨,可以看出互文性理论在翻译中的特殊作用和贡献。     

基础课示范实验室建设的研究与实践

在探讨“示范”实验室、“三型”实验的内涵、实践教育教学观念转变、实验室建设定位、目标和思路的基础上，介绍了湖南大学化学基础课程省级示范实验室的建设情况。围绕创新思维和创新能力的培养，在实验教学环节、实验室管理、实验队伍建设和实验设施等方面作了较全面的改革与建设，实现了实践教育教学体系化和实验设施现代化。采取多途径将建设成果进行了有效的辐射。     

双曲线切线的几个有趣性质

引理设F为双曲线的一个焦点,其相应的准线为l,一直线交双曲线于M,N,交l于P,则FP平分∠MFN的外角.     

阅读教学要实现六个转变

教师的阅读教学观念决定着他的教学方式，也决定着学生的阅读水平的提高。审视目前的阅读教学的症结，主要在于教师阅读观念的陈旧与误识。传统的传授教学观念在束缚着教师的课堂教学设计，从而使课堂阅凑教学模式虽然花样翻新，但其出发点还在于传授，即使运用先进的多媒体辅助教学，也万变不离“灌输”的怪圈。如何走出这种高投入、低产出的怪圈？关键在于转变教师的阅读教学观念。教师要深刻反思自己的教学观念，首先要在其中最根本的六个方面上作一个彻底的改变。