怎样看待大学生的逆反心理

怎样看待大学生的逆反心理冯宁昌，王佩爽有些文章认为，逆反心理在大学生中易于出现，是青年行为偏离的一种类型，应作为青年行为中规律性的东西加以探讨。有的则把逆反心理视为当代青年学生的一种心理特征或不正常的病态心理。笔者对上述意见不敢苟同，兹陈述浅见，意在...     

蔡元培的师范教育思想

蔡元培先生是著名的民主主义革命家、教育家,是“现代中国知识界的卓越前驱”。本文拟就他的师范教育思想作一粗浅的探讨。蔡元培先生是一位由晚清翰林转向革命的民主主义者。他目睹帝国主义的大炮轰开了中国的门户,晚清腐朽的政治,萧条的经济,落后的文化使中国成了列强的肆虐之地。严酷的现实唤醒蔡元培先生寻求振兴民族之道。他在长期的探索之中,选择了“教育救国”的道路。他认为“改造社会,必先改造教育”,振兴民族,必先发展民族的教育,通过教育发展民族“自强的能力”,养成民族的“健全人格”,培养人民“独立不惧之精神”。他说:“教育者,养成人格之事业也。”“教育是帮助被教育的人,给他     

新工科背景下工程造价专业应用型人才培养存在的问题及对策研究

文章结合建筑行业对工程造价专业人才的需求情况,针对新工科背景下工程造价专业应用型人才培养过程中存在的问题,以就业市场为前提,突破传统教学模式,设置基于新工科背景下工程造价专业课程,改变传统模式,构建CDIO工程造价专业人才培养体系,开展以执业能力为核心的创新模式,加大应届造价专业毕业生与建筑市场接轨力度,培养就业单位所需的工程造价专业应用型人才.     

一日心朝千劫在－纳兰早逝与一个词派之夭折

清初词史有一段久被忽略的词人群体活动史实，纳兰性德与顾贞观结成生死情谊，二人主张词应张扬性灵，以载性为本，他们追求真，善，美相兼相济的理想词境，于“花间草堂”中酝酿着一个词派，形成了“四方名士，鳞集一时，埚Fu迭唱，公认总持”的格局。纳兰倘非早逝，“化间草堂”词群足以构成别具特色的流派，然而，纳兰生于清开国初盛之世，其“感怀姜怆”之“秋思”心性不合乎“与时为盛衰”的事理，所以“花间草堂”词群即命聚而不散，其际遇也不容乐观。     

做一只真正的山羊

一只山羊不小心掉进一口废弃的井里。当大家用尽了各种方法也没能把山羊救出来之后,为了防止再有山羊掉进这口枯井,就准备将山羊和井一起埋掉。第一锹土扔了下去,山羊便明白了人们的意图,拼命大叫,可并没有改变人们埋掉它和井的决心。随着第二锹、第三锹土扔到井里,山羊不再叫了。接着人们发现,山羊在拼命地把散落到身上的土迅速抖掉,踩到脚下。人们继续住下扔土,山羊顽强地、默默地把撒在身上的土抖掉。随着土的增加,山羊离井口越来越近了,最后,终于从容地迈出了井口。山羊的遭遇像极了我们人生的经历。在人生的起步阶段,总是会有这样或那…     

高考数学创新题能力考查探析

随着高中新课程标准的实施，高考命题从“知识立意”向“能力立意”转变，但这并不意味着要削弱对知识的考查，而是在考查知识的同时，重视对能力的考查，或者说，考查数学知识和考查数学能力并重，同时突出考查学生学习新的数学知识的能力，探究数学问题的能力，应用数学知识解决实际问题的能力和数学创新意识．[第一段]     

体育成为最生动的“集体记忆”——江苏省常州市学校体育工作侧记

20016年江苏省14所高校对新生进行体质测试，常州学生的体质情况在全省13个省辖市中名列第一。常州市教育局教研室曾组织有关人员对九年义务教育阶段学生及家长进行问卷调查，在回答“对所在学校文体活动的感受”时。82．3％的学生选择了“比较多，能满足自己的兴趣爱好”；     

对《思想道德修养与法律基础》课程的思考

《思想道德修养与法律基础》课是高等学校“两课”教育的重要课程之一,作为马克思主义理论研究和建设工程的重点教材,它以道德教育和法制教育为主体,以社会主义荣辱观为主线,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,紧密联系大学生成长成才过程中的一系列人生课题,从理论和实际的结合上进行阐述。文章就这门课的内容体系、学习方法手段、教学方法途径、教学改革模式和教学效果评价进行探讨。     

看清真相

智慧的旅行,是不用入境证的。有一次,两个美国人和两个犹太人搭火车旅行。美国人很单纯,每人买了一张票;而犹太人精打细算,两个人只买了一张票。美国人见到这种情形,就问犹太人:“你们只有一张票,等到列车长来查票,你们怎么办?”犹太人神秘地笑而不答,上了火车不久,便传来列车长查票的声音,只见两个犹太人一起挤进一间厕所内。列车长查票,来到他们的车厢。敲厕所的门,说:“车票看一下!”门开了一条缝,一只手拿着一张票伸出来。列车长再怎么样也想不到,一间厕所内,竟会躲着两个人。他看过了票,道:“嗯,好了,谢谢!”又把票从门缝中塞了回去。…     

毛泽东评孔子

毛泽东谈论孔子长达70余年，仅《毛泽东选集》（四卷本）里就有30余处。可以说，孔子是毛泽东一生中谈论最多的一个历史人物。