维西大词戏与傈僳族音节文字

维西县是全国唯一的一个傈僳族自治县，除主体民族傈僳族外，还有藏、白、彝、纳西、普米和独龙等少数民族。多民族的聚居生活，造就了维西丰富的民族文化资源，有民间歌舞阿尺木刮、热巴舞，有民族节日阔时节、火把节等……其中最具代表性的便要数地方古老剧种大词戏和傈僳族音节文字。     

云南大学溯源

<正>从清末到民初,“中国濒年多难,学务废驰.大学教育不发达,遂致人才缺乏,文化未兴.感此痛苦,西南各省为甚,而滇中为尤甚”.因此辛亥革命后特别是护国运动后,为适应云南政治、经济、文化发展的需要,创办一所大学已成了云南省的当务之急,1915年省政府就有设立大学的计划,1918年滇川黔三省合议,倡议设立三省联合大学,但因经费无着落处,终于未能办成.1920年省长唐继尧慨然创议捐资私建大学,又因发生政变,致使办大学的事又中辍.1922年唐公重新主持滇政,方又旧事重提,请王九龄、董泽两先生负责积极筹备,创办人及滇中各界人士捐助款项;根据历史上文化之关系,加之省城北门内,面积七十五亩三方丈的前清贡院:“居高阜、南临翠湖,风景绝佳、为修学最善之地”,故政府特指定旧贡院为大学校址;1922年9月1日成立建筑事务所,着手举建校舍,1922年12月8日刺创办人云贵总督唐继尧的别号“东大陆主人”为名,以“发展东亚文化,研究西欧学术,造就专才”为宗旨的私立东陆大学正式宣告成立.     

家门口开了新花店

斑马妈妈扎了一束红玫瑰,斑小昭插了一篮粉绣球.斑马爸爸将开业庆典画成了一幅画,准备送给斑马奶奶.不过,画里的花儿都还没上色.宝宝,请你帮斑马爸爸给这些花儿涂上颜色,完成这幅作品吧!     

互联网时代高中学生自主习题讲解课程设计与实践——以《我爱讲高考真题》赛讲活动为例

互联网时代,线上资源服务线下课堂,线上学习与线下教学有机结合以提升教学成绩和学生素养,是教育发展的迫切需要。在高中历史教学中,面对习题讲解课效率不高、效果欠佳的现状,教师针对2023年高考全国甲卷历史试题的讲解进行了一次积极探索并进行了课程设计和反思。     

在抖音看世界杯:短视频体育赛事传播的创新探索

从“在快手看奥运会”到“在抖音看世界杯”,短视频已强势入局体育赛事。在抖音2022年卡塔尔世界杯的转播活动中,在内容、互动、流量转化等层面呈现出好看、好玩、好逛三大亮点。由于短视频体育赛事传播仍处于生态构建初期,版权投资风险、专业性欠缺以及周期性流量留存难等问题亟待关注,延长赛事IP生产链条、关注细分赛事、健全体育经济生态以及触发共情传播将是短视频体育赛事传播纵深发展的关键思路。     

互联网背景下高职院校学生教育管理现状及创新路径研究

学生教育管理工作是高职院校培养专业技术型、应用型人才的重要前提,做好高职学生教育管理工作,既可增强学生的纪律性和自我约束力,又有助于提升高职院校的育人水平,对学生、院校都具有积极、重要的影响。文章基于互联网高速发展的背景,阐述了高职院校学生教育管理工作的现状及存在的问题,并指出了新形势下创新的必要性,就转变传统教育管理理念、创新教育管理方式及完善教育管理方法展开研究分析。     

核心素养目标视域下的高中生物学教学实践探微——以人教版高中生物学必修1“呼吸作用”知识点为例

新的课程改革对高中生物学教学提出了新的要求,更加注重学生学科素养的培养;教师经过自身的学习和参加学校的培训,已经对高中生物学核心素养的内容比较熟悉。但教学过程中如何将其更好地落实,仍是教师们遇到的一个难题。本文以人教版高中生物学必修1“呼吸作用”知识点为例,结合本节课涉及的具体知识点,将生物学核心素养的四个维度要求进行分解,对其落实策略提出自己的思考和建议,力争在教学过程中有效达成教学目标,为高中教师在课堂教学中落实生物学核心素养提供参考。     

龙门石窟古阳洞开凿的年代(上)——对现行的北魏孝文帝迁洛以后营建说谬误之纠正

本文通过澄清龙门石窟孙秋生造像记碑文与景明三年的碑文混淆的错误,对龙门石窟的最早开凿时间重新进行了确认,同时对包括菩萨的衣着、持瓶以及摩尼宝珠等形式作了深入分析,从中揭示出"胡风"与"汉风"的源流.     

基于VB的数控车床宏程序工具开发与应用

为了解决数控加工遇到椭圆、抛物线等特殊曲线时编程的难题,以我国某造纸机械生产企业设计的辊轴为例,通过数控加工工艺分析,提炼数控车床编程常用的若干必要参数,设计了一款包括宏程序编程在内的数控车床编程人机互动界面。最后利用Visual Basic工具进行了数控车床宏程序的开发,并进行了计算机仿真和现场实操验证。结果表明,由宏程序工具自动生成的NC(数字控制,即数控)宏程序可直接用于数控加工现场,有效地提高了数控编程效率和准确性,降低了编程人员的劳动强度。     

高校基层党支部长效化管理建设机制探究

本研究针对新时代背景下高校基层党组织中存在的培养目标不清晰、党支部工作散漫化、工作内容重点不突出、培养体系不健全等普遍问题,以党建工作管理现状和学生成长成才要求为依据,通过挖掘新时代党支部党建管理工作的特点,对学生党员教育培养和基层管理工作进行改进,形成标准规范、精细高效的长效化党建思政管理教育体系,最终建立党委统一领导、工作室下有关部门各负其责、内部管理建设结构优化、社会大力互助的领导体制和工作机制,实现党支部领导、决策、管理和实施的一体化,思政教育目标、任务、内容、方法、途径和渠道的一致化,思政教育队伍、管理和建设的一贯化。