汉语感谢言语行为的研究

感谢言语行为是汉语常见的言语行为之一,本文从言语行为理论角度出发,对汉语感谢言语行为的实现条件、类别、效果等方面进行探究,希望人们能对其有更清楚的认识,最大限度地发挥其交际作用。     

中职德育“情境活动式”课型的探索与实施

采用何种教学策略与方式能调动学生学习德育课程的积极性,并深刻体验到德育对于他们以后就业的重要意义,成为德育课教学改革的重要问题。基于上述认识,作者近年来在中职德育课教学中尝试了"情境活动式"教学法,收到了良好的效果。     

探索三大衔接，搭建人才“立交”--中高职衔接模式探讨案例

加快推动现代职业教育体系建设,深入推进中高职衔接,重点推动中高职课程衔接和学制改革、高等教育分类考试改革、本科高校转型,探索开展本科层次职业教育,推动教育结构战略性调整。通过调研、分析、借鉴等方式,结合实际,积极探索中高职衔接,搭建人才“立交”,为中高职衔接模式构建提供参考。     

学飞翔

正每当看到可爱的鸟儿展开双翅在湛(zhan)蓝的天空中自由自在地飞翔,我就会十分羡慕(xian mu),真想自己也能变成一只小鸟。今天,在家门口,我一抬头就看到了可爱的小鸟在天空中欢快地飞翔,还叽叽喳喳地欢唱着。我仔细观察了好一会儿,发现鸟儿飞翔的时候,只需要扇动翅膀就可以了。如果我也这样做,不就可     

新媒体环境下高校思想政治教育的话语转向分析

本文分析新媒体环境下高校思想政治教育话语转向需要遵循的政治性、价值观、有效性、实践性、时代性和主体间性原则,并且重点提出具体措施,包括转变话语理念、创设话语语境、革新话语内容、转化话语形式以及构建沟通平台。     

我国校企合作研究二十年综述

校企合作是产学合作教育开展的前提,然而我国校企合作目前仍然处于"剃头挑子一头热一头冷"的境地。为总结校企合作的经验,梳理校企合作的研究成果,分析校企合作研究的不足,对1992年到2011年间我国教育类重要刊物上发表的校企合作研究成果从校企合作的重要性、校企合作中的学校内部体制改革、校企合作的内涵、校企合作的模式、校企合作的运行机制五个方面进行了综述,并分析了当前校企合作研究五个方面的不足以及未来校企合作研究的方向。     

人不彪悍枉少年(连载四十四)

<正>当即,我和小资女真的是外焦里嫩。居然还有人有"你打啊"这种奇妙的要求……我们俩面面相觑,然后一齐叹了一句:"这要是我爹……"这要是我爹,不一排大耳擂子刮刮响才怪。所以戴玉,她根本就是欠揍,从小没挨过打,以为世界是她的。其时我们听了戴玉的介绍,还以为她是吹牛夸张,因为以我和小资女这种素质,是说死也不     

人不彪悍枉少年（连载四十一）

讲了这么久宝姐姐和阴郁男的对决,有些看官可能要问了——你不是说“钗黛之争”么？这一直都是钗钗钗,有黛啥事捏？诸位表心急,在这台大戏里,戴玉出场的镜头在后面。话说经过宝拆的严防死守以后,阴郁男老实了几天,再不会串到前排来展现魔音大法,只在后排唱“我不是老虎”而已。不过这种凄凉的景象没持续几天,阴郁男就开始有点故态复萌,虽然不会再换座位前来骚扰,但是,每到下课的时候,他总会第一时间从后排赶到前排,来跟宝拆假装打招呼顺便说两句话,经常把宝拆窘出一张红脸。