多措并举求发展 务实创新强服务

徐水县高林村镇成人学校,始建于1986年,是一所公办学校,占地面积3500平方米,建筑面积1000平米。镇成人学校辖10所村成人学校,3个社区教育活动中心,1个示范基地,1个蔬菜协会,学校有专职教师4人,兼职教师25人。1992年被河北省教委命名为“省级示范性乡镇成人学校”,1998年高林村镇被保定市授予“实施燎原计划示范乡镇”,世界教科文组织2005年先后四次来我镇观摩指导社区教育活动,考察成人教育工作。     

高专临床医学专业能力阶梯递进型教学模式的研究与实践

1994年,我校由卫生部批准为世界银行《中国农村卫生人力开发项目》(简称卫,Ⅳ项目)教学改革试点单位,并探索"能力阶梯递进型"教学模式(Teaching Patten 0f Ability-increasing Step by Step简称ASS教学模式)培养农村卫生人员社区医学专业,受到了卫生部及专家组的认定.在     

中国共产党领导层的留学生群体研究（1921—1937）

在中国留学史上,中国共产党人占有一席之地,尤其中共领导层的留学生更是以其耀目的光辉吸引了世人的关注。中国共产党领导层的留学生不仅形成了一个有机的群体,而且以其整体的形象形成了共同的特征,尤其表现在留学目的上,他们高度一致,都是以学习他国经验探索中国改革道路为终极目的。与此同时,他们以其丰富的知识和特殊的留学背景,在党内占有重要的地位并发挥了重要作用。     

“物—工艺—基因”三维视角下手工艺类非遗的本体知识表达研究

[目的 /意义]手工艺类非遗作为最具物质形态的非物质文化遗产,具有独特研究价值,借助文化基因理论与知识表示方法对手工艺类非遗文化价值进行有效挖掘与彰显,有助于拓展非遗资源的知识组织研究新视角,探索非遗的数字化保护与创造性应用新模式。[过程/方法 ]应用知识本体理论与技术方法,从领域本体与应用本体角度设计手工艺类非遗知识表达框架,具体构建“物—工艺—基因”三元应用本体模型,并以长沙铜官窑这一代表性手工艺非遗作为实证研究对象,验证本体模型的有效性与实用性。[结果 /结论 ]“物—工艺—基因”三元本体模型运用本体知识表示技术揭示手工艺类非遗的内在发展规律,为传统手工艺的教学传承、手工艺类非遗的抢救性保护以及手工艺产品的再设计与开发提供结构化、标准化的元素素材。     

计算机网络对会计工作的影响探讨

近年来,计算机网络在社会经济中的应用越来越广泛,它对会计工作的影响也越来越引起人们的关注。本文以适应社会主义市场经济改革与发展的目标为依据,针对计算机网络对会计工作影响的问题进行探讨。     

以人为本视野下高校“中间学生”的管理

"中间学生"是相对两头的学生,即优等生和差生而言,他们人数占了学生中的大多数,却被处在"被遗忘的角落"。在以人为本为核心的科学发展观指导下,做好高校"中间学生"的工作,帮助他们进步和成长,不仅有利于提升学生和学校的整体水平,而且是落实科学发展观的根本要求。此研究通过对"中间学生"这一群体特点的深入分析,按照以人为本的要求,从思想认识、激励机制、帮扶措施等方面探讨了如何搞好"中间学生"的管理。     

湖南省大坪稀土矿区风化壳特征与稀土成矿关系

以金鸡岭岩体为例,研究其风化壳特征及与稀土成矿关系。通过对金鸡岭岩体风化壳特征及离子吸附型稀土矿矿床特征的综述,认为金鸡岭岩体稀土元素的高丰度值是大坪稀土矿成矿的必要条件,风化壳作为稀土元素的载体与其成矿关系密切。离子吸附型稀土矿中的稀土元素主要赋存于风化壳的全风化层与半风化层之中,稀土元素含量与粘土矿物呈明显正相关。     

营造学生健康成长的精神家园

著名教育家陶行知说过:教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。随着改革开放的不断深入,我们已逐步认识到开放的社会需要有开放的思想,开放的思想需要有开放的教育予以培养,德育更是如此。因此,建立多元的多形态的开放式的学校德育教育体系营造学生健康成长的精神家园势在     

对当前我国农民收入问题的思考

农民收入问题是当前经济工作的重要问题。该文通过对农民整体进行分类考察,发现种地农民收入增长慢是制约农民收入增长的主要原因,农民收入问题的解决也主要取决于种地农民收入的迅速增长;然后,从外部机制与内部机制上对种地农民收入增长问题进行了分析;最后,探索了提高种地农民收入的途径。     

人脸检测技术研究

人脸检测技术已成为图像工程与模式识别领域研究的热点。文章首先简要介绍了人脸模式的特征,并着重分析了几种有代表性的人脸检测方法,然后讨论了国内外的研究概况,最后提出了该领域存在的问题及今后的发展趋势。