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庄智华 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(5):24-29
本文主要通过基本的博弈理论对会计标准执行机制进行研究,表明正式执行机制存在局限性,进而提出需要强化两种非正式执行机制,一是道德机制,二是声誉机制.有效的会计标准非正式执行机制应是道德机制和声誉机制良好结合的结果.最后提出我国建设会计标准非正式执行机制的主要对策. 相似文献
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(一) 中国青年报新闻信息中心信息部,是1999年年底报社编辑部重组后成立的一个新部门,是新组建的新闻信息中心下属三个部门之一;现有人员14人,下设6个工作室,分别为:信息采集工作室、100702信息工作室、报刊资料工作室、图书采购和借阅工作室、国内资料工作室、国际资料工作室。这6个工作室都是为报社编采一线提供服务而设置的。由6个工作室组成的信息部,是直接为报社编采工作进行多元化服务的职能部门。 相似文献
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胡智华 《福建教育学院学报》2003,(8):112-113
思想政治学科知识具有严密的理论性的特点,常常使得我们的一些教师认为政治科教学无创造性可言,籍此原因,照本宣科或一统到底“满堂灌”的教学方式还相当普遍。教师与学生之间处于“我教你学”、“我讲你考”的关系,在这样的教学环境中,学生个性压抑,缺乏思维的激发,也就谈不上研究性学习了。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣 相似文献
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我在指导学生完成政治科的材料判断分析题时 ,采用的是“四步解题法” :1 判断正误 ,2 表明正确的观点 ,3 阐述表明的理论观点 ,4 结合材料进行分析、下结论。 上完初一思想政治《自尊自信》一课后 ,我指导学生完成这么一道材料判断分析题 :李明期末考试英语只得 4 8分 ,为此 ,他整天唉声叹气 ,埋怨自己脑袋笨 ,不是块读书的料。李明这种态度正确吗 ?为什么 ?依据四步解题法 ,首先判断正误。因为此类题型是判断分析题 ,所以必须向学生强调先判断正误 ,以引起他们的重视。然后让学生阅读材料 ,引导他们分析李明的态度 ,并结合自身的实际… 相似文献
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