浅析学生自评和互评与独立学院大学英语听说教学

作者针对独立学院非英语专业学生在听力课堂上处于被动位置、学习效果不尽如人意及课后英语自主学习能力不强的弊端,以所教两个班级为对象进行研究,在听说课堂分别采用传统教学模式及引入学生自评与互评方法,意在通过自评使学生首先对自我英语水平建立初步认识,然后通过互评使学生真正了解自己有待提高之处,进而使学生有针对性地制定英语学习策略,提高英语听说能力。研究结果证明,学生自评与互评方法较传统英语听力课程授课方法更能提高学生的学习积极性,提高学生的听说能力。     

用怪诞艺术表现法制主题--《聊斋志异》文学价值新探

《聊斋志异》是古代短篇小说的集大成，在这部小说集中法制题材的作品占很大的数量，这些法制类作品大量运用了怪诞的表现手法，曲折委婉地反映现实，形成了独特的艺术风格。用怪诞手法来表现法制主题，既是无奈的选择，也是蒲松龄的一大创新，它使《聊斋志异》具有更高的思想和艺术价值。     

超前教育向未来挑战

清代小说家吴敬梓的《儒林外史》给我们叙述了这样一个故事:鲁编修的女儿鲁小姐,受她父亲的影响,对科举考试着了迷,“晓妆台畔,刺绣床前,摆满了一部一部的文章;每日丹黄烂然,蝇头细批”。可当时不允许女子参加科举考试,丈夫遽公孔又不长于此道,慨叹之余,鲁小姐只好寄希望于后代,每天逼刚满四岁的儿子听讲《四书》,读文章……     

艾洛的死刑

艾洛受雇去为苏丹服务。他们谈妥薪水,讲定条件:如果艾洛胆敢欺骗苏丹,那么他就得掉脑袋。一天,仆人向苏丹汇报,说艾洛偷吃了果园里的无花果。苏丹把艾洛叫来,对他说:“喂,艾洛,我曾经很信任你,可是现在不再相信你了,你欺骗了我,你要被处死。但是为了你从前的功绩和忠诚,我对你开一次恩,允许你自己挑一种死法。”     

意存劝戒 不露褒贬——明清及近代讽刺小说理论浅探

中国古代讽刺小说成熟较晚,研究讽刺小说的理论文章出现得更迟,直到《儒林外史))诞生,讽刺小说理论才大量涌现。明清讽刺小说理论,大都散见于作品的序跋和评点之中,近代虽有不少探讨小说创作的专著,但对于讽刺小说却没有专门的文章进行理论上的探讨,因此,没有形成完整的批评理论体系。本文试图就小说理论家对讽刺小说特点地位、形     

古代讽刺小说审美特征论

中国古代讽刺小说从魏晋时期产生到明清时期出现巨著,经历了一个由短篇向中、长篇发展的过程。在这个发展过程中,讽刺小说的叙事模式发生了重大变化,而其审美特征却越来越趋于定型。这一审美定势就是:在表现手法上由直刺变为追求婉讽;在情节设计上追求荒诞离奇;在结构艺术上崇尚虚实相间。讽刺小说的这些审美特征,从某种程度上反映了古代讽刺小说作家的审美心理。     

也说“莲鸿蘋云”和“梅”——谈小晏词的抒情形象

北宋晏几道的词从总体来看,具有“感情真挚,深沉委婉”的特色。形成这一特色的原因,固然和其经历、思想有关,更为重要的,与其独特的抒情方式有密切的联系。这种独特的方式,就是通过一系列的词作,塑造出固定的抒情形象。这种形象的塑造是把人物与景物结合在一起的,从而形成了言情委婉的特色。“莲鸿蘋云”和“梅”就是这种抒情形象的代表。小晏在他的词作中塑造的这些抒情形象,都是下层的青楼妓女。过去的研究者们,笼统地认为"莲鸿薪云"都是小晏所思念的女子,并没有把她们具体地区分开来。事实上,由于小晏与     

鲁迅作品怪诞艺术探析

鲁迅的作品内涵深刻,有不少篇章比较难以理解。造成这一状况的原因,除了斗争环境的恶劣使他的有些作品表现得较含蓄委婉外,更主要的是他大量借鉴怪诞、象征等西方现代艺术的表现手法,并不断创新所致。怪诞是鲁迅常用的一种艺术手法,他的小说、杂文和散文诗中的怪诞,已形成自己独有的特点。探究鲁迅作品的怪诞艺术,有利于更深入地理解他的作品蕴含的深刻内涵。     

作文水平:"揠苗"岂能"助长"

某中学初中一位语文教师,因为班上同学的作文比其他班的差,在全校的作文比赛中成绩很不理想,就绞尽脑汁想提高班上部分同学的作文兴趣,进而提高作文水平.为此这位教师在班上成立了写作兴趣小组,除了课堂上下功夫外,课余还为学生辅导作文.