我院智力研究组与四校协作探索学生智力发展规律

我院教育科学研究室智力研究组,为了探索学生智力发展规律,现正与我院附属小学、上海市实验小学、上海市虹口小学、上海市卢湾区第一中心小学等学校协作进行教育实验。这项实验的具体课题有:在各学科教学中如何发展学生的智力,如何因材施教,使每个学生的才能都能得到发展;研究情感、意志等非智力因素与智力发展关系等五方面。为使实验的结果具有普遍价值,实验班招生不另提条件,不作挑选。课程设置则适当增加或提前,从一年级开始,开设科学常识课、外语课,有的学校还开设道德教育课。所用教材有的以统编教材为主,有的则以自编教材为主。从事这项实验的教师和研究人员对教学方法的改革很为重视,     

心理学与运动成绩

本文为比赛的心理学各方面提供一种理论化的方法,而且说明怎样分析运动员的成绩和建议他们做些什么这两者之间的关系。本文的中心是当前美国和国外所用的各种心理学方法,这些方法包括自生训练,认知策略或战术,联想,生物反馈,应激的训练与视动演习训练。     

斯·克拉姆的终点跑技术分析

1500米欧洲和世界冠军,英国的斯·克拉姆在上一季度又创造了奇迹:在19天中,接连三次刷新了1500米、1英里和2000米世界纪录。在莫斯科举行的欧洲锦标赛上,莫斯科观众亲眼目睹了克拉姆1500米精彩表演。电影影片是在这次比赛的最后60米处拍摄的(拍摄速度32格/秒)。比赛进行到最后关键时刻,速率是不快的。仅在最后一个弯道前,克拉姆才开始猛烈冲刺,并超过了我们的伊·洛托列夫,稳操胜卷。克拉姆以37″9跑完了最后300米,以24″7跑完了最后200米。应指出,克拉姆在决赛时,也即在创纪录时,显示了罕见的速度水平。在创1英里世界纪录前,克拉姆用了几天的时间来“磨炼”1000米跑     

用次最大负荷时的心率测定入体的工作能力

人们早就知道,在一定范围内,随工作负荷的加大,心率直线增加。图1是两名中年人(有良好训练者和缺乏训练者)所表明的上述规律。一些学者曾用不同负荷下的心率来评定人体的工作能力(physicai work capacity,缩写为 PWC)。     

兴趣与体育教学——教学心理琐谈

“兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物所特有的意向,它标志二个人参加某种活动的积极性,是个体主观能动性的一种体现。”在体育教学过程中,学生的心理活动是很复杂的,但从认识过程来看,感知、记忆、思维、想象等是属于认识过程本身的心理成分;而注意、     

改进竞走技术的方法

大家知道,在竞走的周期运动中,动作的速度是取决于每一个周期运动所經过的过程的長度,以及周期运动重复的頻率。換言之,竞走动作的速度是取决于步長和每分鐘的步数。因此,为了保証步長和頻率,必須首先改进动作。但是,普遍認为,在实踐中一分鐘的步数不可能超过200步。因为增加竞走的速度会大大縮短两足支撑的时間,在一分鐘走200步时,两足支撑的时間会减少到最低限度,几乎近于消失。因此,进一步增加步子的頻率,两足支撑的时間便会消失,使竞走变成了跑步。的确,在一分鐘竞走步子的頻率超过200次的电影摄影中,在很多情况下都出現了騰空現象,但是,有一些竞走运动員在步数很多的情况下就沒有騰空現象。例如:我听有个竞走运动員,他在     

贵在情文并茂——散文写作琐谈

近一年来,散文的創作特別繁荣,日見斑斕,不仅風格、体裁丰富多样,题材也此較寬广。最近出版的散文集相当多,如秦牧的《花城》、楊朔的《东風第一枝》、碧野的《边疆風貌》、周而复的《火炬》等,大都得到讀者的好評。此外散見于报刊上的优秀散文也有不少,如刘白羽訪日所写的散文、曹靖华回忆魯迅的散文、吳伯簫的《記一架紡車》、魏钢焰的《船夫曲》、菡子的《前方》等、也都是很值得一讀的。     

体育运动新闻的写作

体育运动写作的范围报道体育运动的写作包括新闻报道,特写,以及专栏和社论。报道运动比赛可以用任何一种形式,也可以同时采用几种形式。一般的习惯是以新闻报道。围绕这个新闻还可以有单独的特写以及必要的花絮。除了重要的部分以外,并不一定需要评论。     

郭秉文博士的办学理念

郭秉文博士是中国近现代著名的教育家。他于1919年执掌南高、1920年筹建东大,1921年出任东大首任校长。掌校期间,他提出了“四个平衡”的办学宗旨;创立了“寓师范于大学”的发展模式;建立了“三会”一体的管理体制。他开创了东南大学第一个鼎盛时期,为东大的发展,奠定了基石。本文旨在对其筹建东大、建业东大的历史贡献作一简要梳理和评析,或许对当今的大学校长有所启迪。     

論科學研究工作中對文件史料的批判利用——在馬克思列寧學院、中國人民大學、北京大學所作的報告

一、引言对各国人民历史的真正科学的研究,是從产生了马克思主义的时候起,才破天荒第一次成为可能。马克思主义标志着哲学中和科学思想及社会思想发展史中的革命。由於马克思主义普及到社会发展领域,才使历史变成了真正的科学。历史已不再是帝王将相的历史,不再是事实和思想等的互不联系的堆砌。马克思主义破天荒第一次地证实了,物质生产是整个社会生活和社会发展的基础。从而也就确定了,社会发展的历史就是物质资料生产者本身的历史,即身为生产过程中基本力量并实现着社会生存所必需的物质资料的生产的勞動群衆的历史。发展的历史进程是以客观法则为基础的过程。先前,人们对於历史和政治的观点是极其混乱和随便武断的,而现在,由於有了马克思主义,‘卻已有一个极完整嚴密的科学理论,指出由於生产力发達的结果,一个社会生活制度便发展为另一个较高的制度,例如從農奴制度中生长出资本主议。’