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101.
爱因斯坦说:"教育所提供的东西,应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受,而不是作为一种艰巨的任务去负担."根据笔者的观察,教师的教学,无论是有意识的还是无意识的,给予学生的往往是后者.
在教学实践中,在同一个班,有的学生总能以极大的热情主动地去学习英语,而有的学生学习非常被动,甚至讨厌英语,于是英语越来越差,最后变得破罐子破摔,完全放弃了.通过观察与问卷调查,我发现造成这两种现象的关键词是——兴趣.下面笔者将从分析高一学生缺乏英语学习的兴趣着手,谈谈高一学生英语学习存在的问题,针对问题采取的对策以及最后的效果. 相似文献
102.
是菲菁 《学生之友(小学版)》2013,(20):21-21
现行小学数学教学大纲所提出的小学数学教学的目的是:使小学生理解和掌握数量关系和空间形式,能正确地、迅速地进行整数、小数的四则运算,初步了解现代数学中的一些简单思想,具有初步的逻辑思维能力和空间观念,并能运用所学的知识解决日常生活和生产中简单的实际问题。 相似文献
103.
研究一个液体薄层在热源作用下的流动特征.Pimputakar和Ostrach给出了单热源作用下薄层液体的高度和流场方程。在此基础上具体分析比较了多个热源分布作用下的流动图像随各参数尤其是随热源间距离不同的变化情况,着重讨论产生的分叉现象。 相似文献
104.
由王建社同志撰写的《教育与人的发展》一书 最近由浙江教育出版社出版。 是书收集了作者在省级以上学术刊物上公开发表过的论文篇 以"教育与人的发展"为主题 同时还涉及市场经济体制下的德育问题 "教育在经济发展中的战略地位""宁波的区位优势"等与社会发展的关系以及教育教学实践的总结。可以说 作者从宏观到微观 从国内到国外 从各类教育的不同侧面和不同视角 论述了其自己独到的教育体会和心得 从中我们可以看出作者对教育问题探索的轨迹。 国家教育部周远清副部长和国家教育发展 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(1):103
由王建社同志撰写的《教育与人的发展》一书,最近由浙江教育出版社出版。 是书收集了作者在省级以上学术刊物上公开发表过的论文26篇,以“教育与人的发展”为主题,同时还涉及市场经济体制下的德育问题,“教育在经济发展中的战略地位”、“宁波的区位优势”等与社会发展的关系以及教育教学实践的总结。可以说,作者从宏观到微观,从国内到国外,从各类教育的不同侧面和不同视角,论述了其自己独到的教育体会和心得,从中我们可以看出作者对教育问题探索的轨迹。 国家教育部周远清副部长和国家教育发展研究中心谈松华教授分别为该书作序… 相似文献
105.
《新英格兰医学杂志》刊登了一篇研究报告认为 某些癌症是遗传的 但大多癌变则是由外部人为因素引发的。 这一结论是研究人员在瑞士丹麦和芬兰对对双胞胎进行跟踪调查的基础上做出的。报告认为 遗传因素只能对%的前列腺癌%的结肠癌和%的乳腺癌起作用 这说明遗传因素在大多数癌变中仅“处于次要的地位”。而在一些种类的癌症中 人为环境则起主要作用。 《中国科教创新导刊》2000,(8):44
《新英格兰医学杂志》刊登了一篇研究报告认为 ,某些癌症是遗传的 ,但大多癌变则是由外部人为因素引发的。这一结论是研究人员在瑞士、丹麦和芬兰对9512对双胞胎进行跟踪调查的基础上做出的。报告认为 ,遗传因素只能对42 %的前列腺癌、35 %的结肠癌和27%的乳腺癌起作用 ,这说明遗传因素在大多数癌变中仅“处于次要的地位”。而在一些种类的癌症中 ,人为环境则起主要作用。研究表明环境因素致癌作用高于遗传 相似文献
106.
法国最近首次利用遥感机器人成功地为一位岁的前列腺癌患者切除了整个前列腺。此次手术持续了个半小时 据介绍 医生在进行手术时一直坐在离手术台数米远的椅子上 根据操纵仪屏幕上显示的三维立体图像 通过操纵两个手柄指挥机器人进行手术。这个机器人装备着许多绳索 这些绳索与事先导入患者体内的各种手术器械和微型摄像机相连。手术器械和微型摄像机是通过在患者腹部开一个小孔引入的。 《中国科教创新导刊》2000,(8):46
法国最近首次利用遥感机器人成功地为一位62岁的前列腺癌患者切除了整个前列腺.此次手术持续了7个半小时,据介绍,医生在进行手术时一直坐在离手术台数米远的椅子上,根据操纵仪屏幕上显示的三维立体图像,通过操纵两个手柄指挥机器人进行手术.这个机器人装备着许多绳索,这些绳索与事先导入患者体内的各种手术器械和微型摄像机相连.手术器械和微型摄像机是通过在患者腹部开一个小孔引入的. 相似文献
107.
109.
110.
那时我还是个十四五岁的小丫头,读初中二年级,蜂就坐在我的后面,他活泼开朗,好动,且很聪明,还是班上的数学科代表。几乎每次考试他的数学成绩都和我的不相上下,显然我们成了学习上的对手,那时争强好胜的我总在背后拿他和自己作比较,暗暗希望能超过他。我遇到难点的题日就会绞尽脑汁地去算出来,然后到第二天故意装腔作势地去请教他.他定会耐心地给我讲解,我几乎都会陶醉在他那认真的表情当中(虽然我当时在心里偷偷地笑)。下课时我爱捉弄他,趁他不注意的时候把他的课本给拿走,可每次都被他发现,我却冲他伸伸舌头做鬼脸,而他却站在那儿傻傻地笑……那时候的我们都是纯真的少年,还来不及细细品味友谊带给我们的甜蜜,就被接踵而来的考试与学习上的压力,冲淡了这段我们都无暇顾及的微妙的感情。 相似文献