全文获取类型
收费全文 | 630篇 |
免费 | 3篇 |
国内免费 | 8篇 |
专业分类
教育 | 462篇 |
科学研究 | 60篇 |
体育 | 38篇 |
综合类 | 7篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 70篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 14篇 |
2022年 | 6篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 1篇 |
2019年 | 8篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 10篇 |
2014年 | 33篇 |
2013年 | 16篇 |
2012年 | 26篇 |
2011年 | 31篇 |
2010年 | 23篇 |
2009年 | 22篇 |
2008年 | 34篇 |
2007年 | 31篇 |
2006年 | 41篇 |
2005年 | 44篇 |
2004年 | 43篇 |
2003年 | 32篇 |
2002年 | 32篇 |
2001年 | 37篇 |
2000年 | 31篇 |
1999年 | 31篇 |
1998年 | 14篇 |
1997年 | 5篇 |
1996年 | 10篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 4篇 |
1983年 | 4篇 |
1980年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1965年 | 1篇 |
1963年 | 1篇 |
1960年 | 1篇 |
1959年 | 2篇 |
1958年 | 2篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有641条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
学科主题学习资源是从学习主体的角度组织教学资源的一种方式,是能更好地适应新课改和素质教育实施的教学资源.目前的中小学教学资源不能很好地适应教学要求,如果组织优秀一线教师开展资源建设,需要进行系统的规划和创建有效的机制,才能保证可持续发展.本文介绍了济宁市通过课题引领、培养骨干、开发基地,开展本地化资源建设,打造适合当地教学实际的优质教学资源,实现区域共享的做法,并对中小学学科主题学习资源设计开发提出了建议. 相似文献
82.
小寻 《学生之友(小学版)》2005,(9)
同学们,或许你们都知道大名鼎鼎的英国首相丘吉尔吧?他不仅是一个出色的政治家,在平时的生活里,他还是一个非常风趣、幽默和机智的人。尤其是他的口才,让很多人都特别佩服。有一次,一个剧作家派人送给他两张戏院的票和一封信,他在信上告诉丘吉尔说,“亲爱的温斯顿(丘吉尔的名字),我最近拍了部戏剧,特意 相似文献
83.
84.
曾听过这样一堂课:教师一脸严肃地站在讲台上,先是5分钟的提问。学生一个个站起来背单词环节,背不出来的学生不许坐下,然后是讲解语言点。教师在黑板上一条条地写,讲解一点写一点,学生在下面“刷刷”地记着笔记,鸦雀无声。整堂课教师滔滔不绝地讲着,学生不停地记着,还有学生干脆不记,就 相似文献
85.
86.
87.
88.
新世纪的中学化学教师要具有什么样的素质?如何造就一批具有创新精神和实践能力的新世纪高素质的化学教师,为基础教育的振兴提供有力的人才支持?我们不但需要在实践中积极地探索,而且需要借鉴国外的成功经验。本文拟就美国的优秀教师资格认定制度的新近发展作简要的介绍和分析,以便从中获得有益的启发和借鉴。 相似文献
89.
是伯元 《郧阳师范高等专科学校学报》1995,(2)
张遂是我国唐朝著名的数学家、天文学家。他出生于唐高宗永谆二年(公元683年),魏州昌乐(今河南省南乐县)人。曾祖父张公瑾是唐朝开国功臣,深受唐太宗宠信。由于以后家道中落,到张遂出生后更是经济拮据,加上张遂厌恶飞扬跋扈的官僚,不愿交结武则天的侄儿武三思,又伯遭到迫害,便到河南嵩山做了和尚,取法名为“一行”。 五十年代初,莫斯科大学新址落成,校方在会议厅的墙壁上挂世界古今大科学家的画像,中国古代科学家他们选了四位:张衡、祖冲之、张遂、李时珍。只是不知他们从何处考证、居然把我们对和尚的称谓“僧”作为姓,而将张遂的法名“一行”当作名,称张遂为“僧一行”。以致在社会上误传张遂为“僧一行”。如《数坛英豪》一书中著文:“和尚出生的数学家——僧一行”,即是其证。 相似文献
90.
小学讲读教学的根本要求是帮助学生透彻地理解课文的宇、词、句、篇章结构。我在进行字、词、句、篇章结构的教学时,主要抓紧以下两方面的工作,一个是“讲解清楚”,一个是“多写多练”。“讲解清楚”和“多写多练”都是根据课文的要求和学生的实际情况来进行。汉语词汇丰富,句式多变,如果在教学中孤立讲解,漫无目的地追求讲深讲透,那就容易使基础知识教学与课文讲解分离开来,不能达 相似文献