基于形态优化和边界识别的基本农田保护区研究

划定基本农田保护区是保障国家粮食安全,提高粮食综合生产能力的重要举措。然而,2011年修订的《基本农田保护条例》只强调将优质耕地划入基本农田保护区,却没有对保护区形态做出明确要求,导致保护区片块数量多,边界线长且模糊不清,无形中增大了基本农田被占用的风险。基于此,本文拟采用逐级修正多因素综合评价法、基于Moran's I指数的局部空间自相关分析、GIS空间分析方法,以甘肃省榆中县2015年耕地为基础,对基本农田保护区进行优化。结果表明：①榆中县耕地质量总体是中等水平,其中高等地与中等地合计占79.76%。高质量耕地聚集区（HH）和低高集聚区（LH）可以划入基本农田保护区;②经过边界识别,共划定11个基本农田保护区,总面积75 878.17hm²,其中平原区3个,丘陵区5个,山地区3个。与优化前相比,能够完成土地利用总体规划确定的目标,图斑数量减少,单位图斑面积增大,边界线缩短且明确,景观格局优化。该研究过程和方法可为相关工作的开展提供参考。     

移动互联网环境下双创人员知识共享影响因素实证研究

[目的/意义]探究移动互联网环境下影响双创人员知识共享的因素,为双创人员更好利用移动互联网技术进行知识共享和合作创新提供建议。[过程/方法] 在分析、总结现有文献基础上,构建概念模型,并运用层次回归法对数据进行分析,验证提出的假设。[结果/结论] 移动互联网环境下,双创人员主体因素：知识共享意愿、知识共享能力、信任关系与知识共享行为存在正相关关系,客体因素：知识的经济价值与知识共享行为存在负相关关系,移动互联网技术和政策在主客体因素和知识共享行为之间起调节作用。     

奥林匹克教育的国际发展趋势与中国道路

奥林匹克教育是国际体育交流与合作的重要组成部分。基于北京国际奥林匹克学院、希腊国际奥林匹克学院、中国体育科学学会国际交往工作委员会于2022年12月12日联合主办的“2022国际奥林匹克教育发展论坛”中的专家发言报告，围绕该次论坛议题进行综述，梳理了全球五大洲奥林匹克教育学界关注的奥林匹克教育研究的主题，包括教育是奥林匹克运动的核心，奥林匹克精神促进不同国家人民面对新型冠状病毒疫情和美好的未来更团结，奥林匹克教育多元化发展，奥林匹克教育的中国道路。北京2008年夏奥会和北京2022年冬奥会之后，奥林匹克教育的“中国方案”逐步系统化，为之后中国的奥林匹克教育奠定了坚实的基础；首都体育学院搭建了世界一流国际奥林匹克教育研究平台——北京国际奥林匹克学院。北京国际奥林匹克学院肩负着普及奥林匹克知识和推广奥林匹克运动的重任，自成立以来，全面承担服务北京2022年冬奥会和冬残奥会的相关任务，积极推动北京市中小学奥林匹克教育及“冰雪运动进校园”，与国际体育组织建立了联系，持续加强奥林匹克教育交流与合作，在奥林匹克教育高质量发展的道路上探索着新路径和新方法。     

技工教育创新路 乡村振兴添活力——北京市顺义区人力资源和社会保障局高级技工学校助力乡村振兴的经验做法

<正>乡村振兴是党的十九大提出的重大战略决策,是巩固脱贫攻坚成果的最好方式,是国家应变局、开新局的“压舱石”。乡村振兴是社会主义新农村建设的升华版,其总体要求是:产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕。     

开放协同视角下人文社科专题数据库知识共创过程及机理研究

[目的/意义]人文社科专题数据库承载着知识服务、社会记忆、文化遗产数字化保护、科普等方面的特殊使命，受到了越来越多的关注。本研究从知识流动视角出发，探讨人文社科专题数据库知识共创过程与内在机理。[方法/过程]运用Lotka-Volterra模型，分别探讨人文社科专题数据库“联盟型”与“众包型”知识共创生态演化规律，并对演化过程进行仿真分析。[结果/结论]结果显示，人文社科专题数据库知识开放共享度、知识整合能力是影响知识共创效果的关键因素；不同的生态关系中，知识共创水平存在较大差异。     

考古博物馆的一种模式——陕西考古博物馆的展览思路与特色

考古学科专题博物馆，是基于学科的内容和逻辑，展示学科的主要理论发展和研究成果，近似于“行业博物馆+科技博物馆”的模式。陕西考古博物馆在内容和形式上，始终把握“考古学科”的基本点，以丰富的展板资料、搬迁的遗迹本体、微缩遗迹模型等与遗物构成紧密结合的展项；以灵活多样的展陈手段进行视觉转化，全面阐释考古学科的发展历程、基础理论、多学科综合考古的方法，展示考古发现和文物保护的过程及研究成果。     

浅谈语文学科有效校本教研的思考与实践

本文从“现状分析”“聚焦问题”“行为更进”三个方面具体阐述了语文学科有效校本教研的思考与实践,基于农村小学在语文学科开展“校本教研”比较薄弱的情况下,把研究的角度落在有效校本教研的一般形式的研究上,把教研活动开展的重心落在日常教学的真实问题上,开展语文校本教研。