唐五代词中的道教文化情结

词于唐五代的初期发展中,一方面有意识地与诗体偏离而向着绮艳情的一格彰立。但同时道教文化的浸润又使词具有了洗静明练的特质。本文拟对浸渍词初期发展的道家文化作一下探讨并试图分析其滋生的原因。     

物理题目中的隐含条件的挖掘方法

物理题目中的隐含条件通常表现方式有许多种,比如,隐含在题给的物理现象中,例"宇航员在运行的宇宙飞船中,"隐含条件是宇航员处在完全失重的状态:"同步卫星"隐含的条件是与地球相对静止,即具有相同的角速度与周期,"导体处于平衡状态"的隐含条件是导体是等势体,内部的场强处处为零.其次,隐含在物理模型中.例质点与点电荷,隐含的条件是不计形状和大小,轻质的弹簧既不计其重力,光滑的表面既不计摩擦力,理想的变压器即不计功率的损耗,还有隐含在临界的条件中.等等,那么我们怎样处理这样的问题呢?现在介绍几种方法,以供参考.     

立足课堂,建构阅读新机制--浅谈学生语文能力的培养

作为语文教学的重点是培养学生的语文能力,语文能力包括识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等。其中关键性的是阅读能力,它对于学生语文能力的养成起着举足轻重的作用。而学生阅读能力的提高重点是培养学生的探究性阅读和创造性阅读。这样就必须改革课堂教学,以适应新课标、新课改的要求。这主要从改革课堂教学,建构探究性、创新性课堂教学着手进行。根据素质教育的要求,应在教育教学中充分体现“教为主导,学为主体,思维训练为主线”的教学原则,即以学生为本,学生是课堂的主演者,而不是简单的知识复制品,教师是教学活动的组织者、…     

浅谈中职多媒体教学中存在的问题及对策

多媒体教学在90年代开始,就已经对教学产生了积极的效应,而在中职学校更是能为学生提供最佳的教学环境。随着时代的进步、社会的发展,多媒体教学在中职学校的应用已相当广泛。目前几乎每所中职学校都建有多媒体电教室,而且有些专业的多媒体课程已占     

北大自主招生“举孝廉”

<正>北京大学日前宣布2012年将继续实行中学校长实名推荐制,全国21 1所中学可推荐260名学生,这些学生若通过面试可在高考录取时享受北大降至当地本科一批控制线录取的优惠。不过,推荐生标准首次明确规定基础学业成绩位居全年级前5%以内,不孝敬父母的学生不得推荐。这不禁令人想起汉代的"举孝廉"。汉时选拔人才,除博学多才外,更须孝顺父母、行为清廉,故称为"举孝廉"。到了明清时期,举人也称为孝廉,对尚未入世的举人尊称为"孝廉公"。在讲究"三纲五常",     

清代广西上思州的天后信仰与经济发展的关系

明清时期,因为毗邻广东的地缘优势,大量粤商进入上思经商,他们不仅建立起自己的同乡会馆,还把家乡的神明一并带入以祈求平安,并借此维系同乡情谊,凝聚群体力量,充分表明了两广之间经济交流以及文化交流是十分密切的,     

对初中语文实践活动教学资源开发利用的思考

在初中语文实践活动中,教师要注重发掘有利于活动成效提升的资源因素,在思想上高度重视,从自然、社会、人文等途径着手,对学校现有资源进行充分发掘,引领学生深入到周边环境之中感悟,在社会与家庭生活中做有心人,充分发掘其中的活动资源。教师在开展实践活动资源开发利用过程中,还要充分考虑经济社会发展水平、学生内在需求、实际生活与资源条件等方面因素,在活动资源的开发利用中掌握要点,促进活动有效开展。     

民办高校研究生管理信息化研究

信息技术的快速发展,已渗透到经济发展和社会生活各个方面。加强高校信息化建设是高校提高管理能力和水平的重要内容。2011年,5所民办高校获得专业硕士学位研究生培养资格,突破了以往研究生培养单位全部为公办院校的局面。管理信息化成为民办高校研究生培养过程中需要加强和建设的重要内容之一。本文通过分析民办高校研究生管理信息化的内涵和当前5所具有硕士学位研究生培养资格民办高校研究生管理信息化建设的现状,探求提升民办高校研究生管理信息化水平的措施,以期对之后学者们的继续研究提供借鉴。     

从司法公信力内涵浅谈我国司法公信力建设

司法公信力是社会公众对于司法权力在司法活动中所形成的信任度,是司法权力权威性在社会公众中的体现。司法公信力是法冶建设的重要课题,也是构建和谐社会的基础和前提。司法公信力建设是我们建设法治国家和构建和谐社会的重要课题。本文选取司法公信力内涵这一角度,通过对司法公信力内涵主流观点的分析,解读司法公信力的内涵,从而找出建设司法公信力的要件,并对要件做了较全面的评价和阐述,进而就司法公信力建设提出了自己的设想。     

体育特长生英语教学反思

<正>教师被誉为人类灵魂的工程师。人们用最美好的词汇形容教育工作者的工作。身为一名人民教师,我倍感荣耀。在工作的闲暇之余,我不断地用知识武装自己,努力使自己成为一名合格的、让学生满意的教师。同时,也不断地结合自己所教的科目和所带的学生,不断反思:"把教学的过程当成是一