课程质量在材料对幼儿数学发展影响中的中介效应分析

课程质量是重要的幼儿园教育过程质量要素，对幼儿发展有重要影响。为验证班级课程质量和数学领域课程质量在材料与幼儿数学发展之间的中介效应，本研究采用分层抽样方法，从我国5个省（市、自治区）抽取302个班级和1 776名幼儿，运用相关评价标准和量表对班级课程质量、数学领域课程质量、材料、幼儿数学发展水平进行测评。对所得数据的多水平线性模型分析结果发现，数学领域课程质量在材料与幼儿数学发展之间具有完全中介效应，班级课程质量没有中介效应；材料虽然对班级课程质量和数学领域课程质量都有显著的正向影响，但是对幼儿数学发展没有直接作用，它需要通过数学领域课程质量才能对幼儿数学发展起作用。在幼儿园数学教育实践中，教师在设计和实施数学领域课程时不仅要考虑材料的丰富多样性，更应为幼儿提供多种形式的具有发展适宜性的课程活动，并学会开展科学有效的课程评价，以让幼儿获得更好的发展。     

中国农村创业者如何构建人际信任？——基于CCTV《致富经》创业故事的扎根理论研究

作为一种社会资本，信任具有降低创业风险、提高创业者心理安全感、促进信息传递以及激励创业合作等作用，是影响创业结果的重要因素。在“差序格局”较为突出的农村地区，创业者在与利益相关者互动时往往面临着棘手的人际信任问题，但现有文献对于农村创业者如何构建人际信任却缺乏探究。鉴于此，本文运用扎根理论的编码程序对CCTV《致富经》栏目有关创业者遭遇和解决人际信任问题的52个创业故事进行编码分析和理论提炼。研究发现，首先，创业者在农村创业过程中往往面临源自社会制度、个体特征和互动经历的信任问题；其次，获取认同意愿、利用第三方媒介、采取可信赖行为以及进行情感沟通等行动机制及其组合有助于创业者解决不同来源的信任问题；最后，采取上述行动机制及其组合亦有助于获得利益相关者的认知信任和/或情感信任。本研究构建的“信任问题情境-信任构建行为-信任结果”理论框架丰富了农村创业情境下的信任问题研究，并为农村创业者提供借鉴与启发。     

主动健康视域下我国大陆城市全民健身基本特征及综合评价研究

针对我国全民健身绩效缺乏综合评价的问题，运用问卷调查法和数理统计法分析探讨我国大陆各省（自治区、直辖市）的城市居民健身特征和全民健身综合评价情况。研究表明：88.46%的城市居民健身运动强度是低强度；城市居民健身参与人数占比由多到少排序位列前三的运动项目依次是羽毛球、健步走和健身跑；城市居民对健身环境的满意度可以分为3类。结合“居民健身指数”指标体系对我国大陆各省（自治区、直辖市）的全民健身综合评价结果提出以下建议：以多样化的群众性体育赛事为出发点，推动我国大陆城市居民健身科学化和智能化；以数字技术创新为关键点，构建全民健身综合服务平台，进一步促进我国大陆城市居民体育生活化；以区域体育协同治理为切入点，推动“以区带面”地实现全民健身治理现代化。     

期望绩效反馈与企业风险决策关系研究企业行为理论与代理理论的整合视角

通过整合企业行为理论和代理理论,探讨期望落差和期望顺差情况下,企业在风险活动类别选择上存在的差异。基于2013—2018年A股上市公司样本,得出如下研究结论:随着期望落差的扩大,管理者为了避免被解雇,越有可能选择短期导向的违规活动,但无显著的R&D活动倾向;随着期望顺差的扩大,管理者为了提升在劳动力市场上的声望,会倾向于选择长期导向的R&D活动,但无显著的违规活动倾向;此外,企业CEO政治关联、CEO持股会加剧负向期望绩效反馈下企业的违规活动倾向。本文的研究结果充分说明,不同方向的期望绩效反馈水平下,企业在风险承担类别偏好上存在差异。研究结论提高了企业行为理论的解释效力,并为有效遏制企业违规行为、提高企业创新水平提供了启示。     

基于实践的文物修复专业人才培养模式探索

随着文物修复行业逐步受到重视,培养理论与实践相结合的专业人才成为文物修复专业的主要工作。文章从教学过程中存在的实际问题出发,提出基于“知行合一”理念的动手实践能力培养模式,着重阐述了采用灵活的教学方式、增加实操课程数量、多样化的评价方式三大策略,旨在培养动手能力强、有学术理念和国际视野的文物修复人才,使课程完成从文物修复技术教学到文物修复学教学的转变。     

喜看龙灯

元宵节在不知不觉中悄然来临,家家户户在自家门前挂起了红灯笼,将整条街照得十分喜庆。皎洁的月亮高挂在夜空,烟花绽放,使宁静的天空也有了元宵节特有的热闹与喜庆。“哇,好长一条龙啊!”身边一个七八岁的小孩高声呼喊,提着小灯笼就飞奔了出去。“是游龙灯开始了,今年的‘龙’比往年的还要特别,我们去看看吧。”爸爸拉起我的手走出家门。     

合肥市提升国际国内竞技体育水平路径研究

采用文献资料、访谈与实地调研、问卷调查与数理统计等对合肥市竞技体育现状进行研究，认为：当前合肥市竞技体育水平不及经济发展水平，运动选材和训练相对合理但缺乏高水平比赛机会，体教融合和政府购买服务方式办队规模不足，学训矛盾突出、相关政策不完善、家长体育观念落后、政府投入不足、项目社会化程度不高、媒体宣传不够等影响因素突出；提出：多渠道加大合肥市竞技体育投入，充分利用优势项目资源设置市级运动队，加强高水平教练员引进和现有教练员、管理人员培训，加快推进县区体校建设等建议。     

上市公司财务数据造假识别与预测

针对近年来时常出现的上市公司财务数据造假及暴雷情况，建立适用于中国市场不同行业的上市公司财务数据造假识别和预测模型.应用一系列数据分析与机器学习算法筛选出财务造假识别关键指标，并进行参数调优，最终选择决策树算法作为最佳的造假识别预测方法，其精确率在测试集中达0.949.同时将数据样本较少的行业所属聚类簇作为特征选择与造假识别，实现了不同行业上市公司财务造假识别和预测.     

论高校图书馆阅读推广的组织设计北大核心

采用网站调研、访谈及文献调研的方式调研了42所一流建设高校图书馆的阅读推广组织建设现状;分析了典型组织结构的特点及其在图书馆阅读推广组织设计中的体现;基于阅读推广工作特征分析,提出馆级领导、专职主创部门、赋责分创部门、个体激励制度纵横共构的创新激励型矩阵组织设计,以推进高校图书馆阅读推广工作制度化专业化发展,以及整体资源与服务推广工作的创新发展。     

可视化编程能有效促进K12学生的发展吗——基于SSCI期刊39项实验和准实验的元分析北大核心

编程被全球多个国家纳入基础教育课程,可视化编程工具因其具有操作直观、封装简化等特点,已成为中小学开展编程教育的重要方式。然而学界对可视化编程能否有效促进学生的发展,尚未形成一致的结论。通过对近十年SSCI期刊39项实验和准实验研究进行元分析发现:(1)可视化编程对K12学生在认知、行为能力、情感态度三个层面都有促进作用,且对认知的影响最大,其次是情感态度层面;(2)可视化编程在小学阶段的作用效果更为显著;(3)中等规模的可视化编程教学活动对学生认知层面的影响最佳,小规模可视化编程教学活动对学生行为能力层面的影响更突出;(4)不同时长的可视化编程教学活动都对学生发展有积极促进作用,但作用效果无显著差异。未来开展可视化编程教学与实践,可将信息科技课程内容与其他学科结合,综合工具自身的特点以及学生不同年龄阶段的发展特征来设计学习活动,并在实施时采用多样化的教学策略,提高学生的学习投入和学习效果。