议论文写作复习例谈

议论文是议论问题、阐述道理的文章。要议论问题,阐明道理,表达作者的见解和主张,就得提出论点,摆出论据,进行论证。论点、论据、论证是议论文的三要素,它们紧密相连,缺一不可。要写好议论文,如何处理这三者之间的关系是至关重要的。现就初中议论文写作复习,谈几个问题供大家参考。     

综合性学习存在的问题及实施办法

国家相关文件中有对综合性学习的明确表述,并将其作为推进语文课改的重点之一。虽然综合性学习的试验取得了一定成果,但是,我们不得不承认推行综合性学习模式的道路并不顺畅,甚至与国家相关要求存在较大差距,实施过程中还出现了值得我们思考的问题。一、综合性学习的含义综合性学习的概念一直是学界讨论不休的话题,至今分歧仍然存在。但是,不管学界的声音多么此起彼伏,对于综合性学习的主要思想,大家还是一致认同的,     

《文化生活》课程性质的分析与思考

《文化生活》是新一轮基础教育课程改革中高中思想政治新增的一门必修课程。本文从分析文化的概念出发,认为本课程既不属于纯粹的文化学或者人类学,也不是完全的思想理论课。它具有双重性质,是一门既具有思想性又具有知识性的课程。     

国家杰出青年科学基金实施10周年调研报告

今年是国家杰出青年科学基金实施10周年。在党和国家领导同志的亲切关怀以及全国科学界的热情支持下，国家杰出青年科学基金取得了巨大的成功，在稳定基础研究队伍，吸引海外留学人员回国服务，培养和造就活跃在世界科学前沿的中青年学术带头人，培育创新研究群体以及提升基础研究整体水平等方面发挥了重要作用；在探索符合基础研究规律和科学人才成长规律的科技管理模式方面，积累了宝贵的经验。国家杰出青年科学基金实施的10年，是营造创新沃土的10年，播撒创新种子的10年，凝聚创新人才的10年，激励青年学者脚踏实地求索的10年；是实施人才强国战略，培养和造就拔尖创新人才的有效模式和重要途径。为总结国家杰出青年科学基金的成功实践，国家自然科学基金委员会会同新华社、人民日报、光明日报、科技日报就这项基金的实施情况开展了调研活动，撰写了调研报告。本刊全文刊登该调研报告，谨作对国家杰出青年科学基金实施10周年的纪念与祝贺。     

徐宝璜新闻思想研究——以《新闻学》为例

徐宝璜先生是我国最早的新闻学者和新闻教育家,他一生都致力于新闻事业,并提出了许多有影响、有价值的新闻思想,不仅对当时新闻思想的研究有着重要的影响,而且对我们当今的新闻事业也有较强的指导和借鉴意义。本文以徐宝璜先生的《新闻学》著作为例,通过分析他的一些新闻学术思想,并结合目前我国新闻界的状况,以更好地促进我国新闻事业的发展。     

“协同教学”走进课堂——语文、音乐、美术教师共上《月光曲》

骆：晏老师您好!人教版语文教材中有许多文笔清新,意境优美的课文。我一直在思考：这种课文如果沿袭传统的字词句的教学,学生只能停留在文字表面。根本无法调动起学生无限的想象,学生无法走进课文描写的优美意境中去,无法真正做到心灵与文字的对话。就如,《月光曲》一课,文字美,情感美,意境美,如何让优美的意境流淌在孩子心间？     

金融理财综合实验网络教学平台的功能设计

搭建网络实验教学平台,对改革实验教学模式、提高学生的创新精神和实践能力具有举足轻重的作用。以＂任务驱动教学法＂为指导,在深入分析金融理财综合实验教学活动过程的基础上,设计了金融理财综合实验网络教学平台的总体结构,并详细分析了课程教学活动支持功能、实验教学活动支持功能和各类支持库维护功能。     

如何在初中语文教学中培养学生的表达能力

正语文作为一种语言工具,它的实用性不容忽视。培养学生的表达能力就是引导学生更好地发挥语言的工具性。较之于小学生,初中生的思维能力与思想成熟度均有提升,大多数初中生对事物已经具备了自己独立的看法。那么,如何通过训练使其能够有效表达出自己的思想,是每一位初中语文教学者应当思考的问题。愈加激烈的社会竞争对每个人都提出了更高的要求,现在的人才,不仅要具备过硬的专业知识与技术水平,还要有一定的文化素养与表达能力,一个有较好口才的人无疑更容易得到社     

几则值得商榷的注释

人教版高中语文第四册第五单元是文言文单元,其中有几处课文注释及教参的注解值得商榷。在《陈情表》中“,臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。”“告诉不许”,课文注释为“申诉不被允许。告诉,申诉(苦衷)。“”申诉”,《现代汉语词典》的注解:①国家机关工作人员和政党、团体成员等对所受处分不服时,向处理机关或上级机关提出自己的意见。②诉讼当事人或其他公民对已发生效力的判决或裁定不服时,依法向法院提出重新处理的要求。联系课文及作者李密的生平,显然对“告诉”的注解是不妥的。根据古汉语的知识及…     

网络为案例教学开辟新空间

在基于任务驱动的教学、基于电子学档的发展性评估、＂主导-主体＂教学结构的指导下,深入分析基于网络的案例教学活动过程,设计了基于网络的案例教学平台的体系结构和功能模块。该平台提供案例资源的积累机制,在开展案例教学的同时,帮助学校形成案例教学资源库。