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农村职业学校教师压力问题探析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文描述了农村职业学校教师在经济待遇、社会地位、工作负荷、岗位作为以及人际关系等方面存在的压力, 并就压力存在的原因,缓解压力的策略从社会、政府、学校和教师本身等方面进行了分析与思考。 相似文献
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袁晓平 《小星星(作文100分)》2005,(9)
因为它们经常嗅空气。兔子有灵敏的鼻子,对气味相当敏感。当危险临近时,它们的嗅觉首先发现。嗅觉也是兔子跟同伴进行联络的主要方式。抽动鼻子,嗅啊,嗅!为什么兔子要抽动鼻子@袁晓平 相似文献
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我就要动身走了,去茵纳斯弗利岛,搭起一个小屋子,筑起泥巴房;支起九行芸豆架,一排蜜蜂巢,独个儿住着,荫阴下听蜂群歌唱。我就会得到安宁,它徐徐下降,从早晨的薄雾落到蟋蟀歌唱的地方午夜是一片闪亮,正午是一片紫光,傍晚到处飞舞着红雀的翅膀。我就要动身走了,因为我听到,那水声日日夜夜轻拍着湖滨;不管我站在车行道,还是人行道,我都在心灵深处听见这声音。茵纳斯弗利岛!【英】@威廉·勃特勒·叶芝
@袁可嘉 相似文献
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该文分析了科学地肯定具体言行是否实事求是的重要性,通过一切是否从辩证唯物和历史唯物的实际出发,是否透过现象探求事物的本质,是否坚持一切按规律办事3方面详述,提出了如何科学判断言行是否实事求是的原则和方法。 相似文献
88.
坚持恰当的要求对儿童的要求必须严格。什么叫严格?有人以为严格就是板起面孔,整天笑也不笑,使学生见老师就有三分畏惧。这种理解是错误的。“恨铁不成钢”,在教育上急于求成,企图一劳永逸,不如意时就埋怨儿童“苯”、“不听话”,这叫要求过高,脱离实际,也不是严格。至于疾言厉色,大声训斥,使儿童动辄得咎,变得谨小慎微,这叫简单粗暴,和严格要求更是两回事情。严格,应该坚持恰当的要求。所谓“恰当”,就是要求既不偏高,又不偏低,是儿童应该做到而又能够做到的。所谓“坚持”,就是必须坚决地、耐心地、反复地教育儿童做到,不能马马虎虎,随随便便。我曾经接触过一个纪律由差变好的班级。这个班原来的班主任是位青年教师,工作是热情的,但是有些 相似文献
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袁德润 《河南师范大学学报(教育科学版)》2006,25(1):43-48
基础教育有关整个中华民族未来的荣辱兴衰,基础教育阶段教师个体的整体素质直接影响着下一代的身心健康和发展潜力。关注教师的视角应该实现从应然状态向实然状态的转换。教师素质的提高是学生素质发展的关键,关注教师素质就是关注学生。 相似文献
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