川藏地区少数民族学生体质状况的变化及其环境因素影响研究

利用四川、西藏地区2005年和1985年少数民族学生体质健康调研所获得的数据,对川藏地区少数民族学生的体质状况作20年的动态观察、对比和分析,并结合环境因素探讨该地区少数民族学生的体质变化的特点、规律、趋势及存在的差异和原因。为川藏地区少数民族学生体质健康水平的提高提供科学依据。结果：20年来,川藏地区少数民族学生的生长发育水平有一定幅度的提高,发育速度已步入快速增长阶段,发育过程多数出现提前,身体发育的充实度和匀称度得到一定程度的改善,藏族学生好于羌族学生;肺活量平均增长值均出现较大程度的下降;身体素质发展水平,羌族学生有较明显的下降,而藏族学生有不同程度的提高。     

农村塑料大棚防火存在的问题及对策

当前,我国农村防控火灾能力十分薄弱,农村大棚的消防安全基础条件非常差,人民群众的消防安全防范自救意识不高,非常容易出现小火因扑救不及时酿成大灾.文章详细分析了目前农村大棚种植防火工作中存在的问题,并针对问题,提出了相应的对策.     

西部地区少数民族学生生长速度的动态变化及其环境影响因素

利用西部地区少数民族学生1985年和2005年体质健康状况调研所获得的数据,对该地区少数民族学生身体形态的生长速度、青春突增期、增长速度高峰及最大年增长值的变化做20年的纵向分析和横向比较,并结合环境因素探讨该地区少数民族学生生长速度变化的特点、规律、趋势及存在的差异和原因.     

从马尔库塞的"单向度"看社会批判的社会意义

马尔库塞是20世纪西方左翼思想界的代表人物,他所倡导的社会批判精神已成为现时代的一种清醒之音.本文从其名著<单向度的人>入手,以其独到的社会批判理论为评析内容,从后现代张力下的现代性忧虑角度重新诠释了社会批判理论的真正含义与社会意义.     

浅谈网络对医学继续教育的作用

一、医学继续教育概述 医学继续教育（Continuing Medical Education，CME）是针对在职的医务人员进行培训的教育方式。医学教育是一种精英教育，它以人体为研究对象，以生命科学为主导，综合运用多种分析方法，最终目的是造福于人类社会。而人体的深奥博大和现代信息技术的迅猛发展决定了当代医学教育必须在高等院校的一次性教育的基础之上，跟随时代的变化、知识的累计不断在探索中向前发展，是一种终身教育。因此，继续教育已成为医学教育领域中不可缺少的组成部分。     

论人文素质教育与人文精神培养

人文素质是人文精神的基础,人文精神是人文素质的灵魂。人文教育在本质上是一种普及教育、义务教育。人文素质的提升,人文精神的培养关乎每一个人,是每个人必须躬身实践、切身体认的"本己"活动,具有不可替代性、不可转让性、不可停歇性等特点。提高人文素质,培养人文精神,必须加强人文学科、民族文化、人类意识和个人修养四个层面的教育,并使学校教育、家庭教育、社会教育与职业教育有机结合起来。     

基于遥感的撂荒耕地提取方法比较研究

粮食安全是国家安全的重要基础.全球气候持续变暖引起的粮食减产以及快速镇化背景下农村耕地撂荒现象的不断加剧,严重威胁我国粮食安全.开展撂荒耕地的遥感监测,准确掌握撂荒耕地的空间分布,对于科学制定农业发展措施具有十分重要的意义.本文以我国贵州清镇市为研究区,在分析该地区农作物物候特征以及撂荒耕地光谱特征基础上,利用哨兵2号高分辨率卫星遥感数据,采用单时相波段特征法、植被指数变化检测法和CART决策树分类法分别提取撂荒耕地,并对不同方法进行对比.结果表明：(1)由于季节性作物种植和生长的差异,撂荒耕地与种植耕地不同季节的光谱特征差异明显;(2)基于不同地物光谱特征值差异的单时相波段法容易受到其他光谱值相近的地物的影响,撂荒耕地的提取精度仅有67%,显著低于考虑季相变化特征并结合波段光谱差异的植被指数变化检测法和CART决策树分类法,其提取精度分别达到82%和73%.     

高职助理辅导员队伍建设路径探析

建立高职助理辅导员制度是学生管理的一项创新,也是学生自我教育、自我管理的重要体现。学生担任助理辅导员有其现实的可行性和必要性。目前助理辅导员在工作中存在着缺乏大局意识,表率意识不强,工作定位不准,工作能力不强,以及思想不够成熟等问题。应有针对性地提出优质高效助理辅导员队伍的建设路径,即谨慎选拔、全面培养、动态管理和适当激励。     

渍害土壤肥力综合评价研究——以湖北省潜江市高场农场为例

利用因子分析、相关分析和模糊数学原理 ,针对渍害土壤的 1 0项肥力指标进行了土壤肥力的综合评价。根据S型或抛物线型作物效应曲线建立各项肥力指标的隶属度函数 ,计算出隶属度值 ,并按各肥力指标的公因子方差、相关系数确定其权重系数 ,从而求得各渍害类型土壤肥力综合指标值 (IFI) ,检验两种方法的IFI与其对应的水稻产量间的相关性 ,表明均达极显著水平 (r=0 75 2 1 ) ,说明综合评价结果能较好地反映出土壤的肥力。