在线学习不同阶段用户体验要素构建与平台提升的设计策略

当前在线学习领域相对聚焦整体体验的研究,针对不同阶段的用户体验分析较少。从在线学习的三个阶段（课前、课中、课后）出发,采取半结构化访谈和归纳的方法,构建在线学习五大体验要素（功能、效率、内容、视觉、互动）,拆分在不同阶段五大要素的内涵,再结合不同阶段对用户体验要素进行评分与相关性分析,对在线学习平台体验提出优化建议。主要需要提升课后阶段的用户体验相关要素,改进在线学习的各个阶段中“互动”体验要素的相关内容。     

疫情场景下的地方集体记忆重构——湖北省级融媒体疫情报道叙事研究

新冠肺炎疫情的暴发引至湖北省、全中国乃至整个世界的巨大变动。湖北省级融媒体充分运用了多种传播手段,呈现了一个立体的、人性的、真实的抗疫故事,不仅满足了异域民众的知情权,同时也重构了地方民众的集体记忆。本研究结合不同学科方法,综合运用多种研究手段,对湖北省级融媒体疫情报道叙事策略展开阐述,以期构境其影响地方民众文化书写、身体规训、集体记忆、情感共识的内在机理。     

图表入文 引导自学

一年级阅读教学中,采用形象化的教学方法———图表入文,引导学生自己认识自然段,了解课文内容,激发他们的学习兴趣,培养他们的自学能力,是事半功倍的好办法。一、采用图示法,将课文内容直观化、形象化,便于学生理解课文内容,抓住事物本质。如教《三只白鹤》时,我将课文插图进行了修改制作,作为板书,通过对“图示板书”的变动,学生很容易理解自然段的意思及它们之间的联系,并明白事物是处在运动变化之中的。（见下图）二、采用表格提问法,帮助学生了解课文的记叙顺序。如我教《司马光》一课时,就采用了下面的表格:这种表格式,使处于平面的问…     

家校协同 文化共生——深圳市南山区第二外国语学校创建特色育人模式

正"学校、家庭、社会协同教育"这一创新德育模式以其"协同组织教育,丰富儿童人生,合力回报社会"的先进理念,将学校、家庭、社会三结合教育落实到日常教育行为中,营造开放、包容、民主并具有人文关怀的教育管理氛围,形成以学校为主体、家长为辅助、社区为补充的协同教育群体,致力于培养具有责任意识、服务意识、阳光心态的特区小公民。树立愿景整合资源"学校、家庭、社会协同教育"创新德育模式令学校与家长及社区间的沟通     

构建有高职特色的精品课程

所谓精品课程，是以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才为目标，以提高学生国际竞争能力为重点，整合各类教学改革成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，加强科研与教学的紧密结合，建设具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。这是对所有高等院校精品课程的一个总体要求。而作为高职院校的精品课程，除了具有上述共性以外，还应有其个性，即所谓体现高职特色的精品课程。     

追求绝对自由的小行星

世界上真有绝对的自由吗？提这个问题的时候,我感觉自己像一个哲学家,还是先看童话吧！或许你能从童话中找到答案。     

智慧填字

横行提示 1．2009年罗马游泳世锦赛男子800米自由泳金牌获得者。 2．古代传说中共工与颛项的战场,共工曾怒撞此山。 3．意大利著名男高音歌唱家,2007年9月病逝。 4．典出三国时期的故事,现用以比喻才进入社会,缺乏经验。     

Не зов■вгсти всех подр■д(不加选择地)

Жил былнасвтедвочка .ЗвлиеёАлла .Любладвочкасмотртьтелевзор ,акнжкичиттьнелюбла .Кактлькоеё родтелини уговривали ,какни убеждли ,всёнапрсно !Стит (只要 )взрслымнамиготвернться ,двочкак“щику”бежт ,включтегисмтритнаэкрн ,какзаворожённая .Одн…