村级干部岗位培训的实践

遵照县委县政府指示,从去年下半年起,我们着手研究和探索村级干部的岗位培训,经过初步的需求调查,按照岗位的实际需要,制定了培训计划。开始试办的脱产集中学习三个月的村级干部岗位培训班,来自全县22个乡(镇)的43位村支部书记、村民委员会主任和合作社社长,已学完教学计划规定的各门课程,圆满完成培训计划规定的各项任务,返回原单位,持证复岗。参训学员一致反映:“这个班办得好,非常必要、非常及时,学到了东西,增长了才干。”市、县领导同志在视察指导工作时,也给予高度评价,称之“是农村一项最基础的软件工程,具有战略性眼光”。我们在试办过程中,也受益非浅:深化了认识,增强了自     

意大利为何没能成为世界霸主

图①《通途变天堑》反映了新航路开辟的社会根源之一：奥斯曼土耳其控制传统东西方商路．引发商业危机，使西欧国家被迫寻找通往东方的新航路。图中的线条代表连接东西方的传统商路．剪刀寓指土耳其政府向过往商人征收重税．土耳其军队、海盗经常抢劫过往商人，原有的商路被切断。     

对如何处理“琦善早签和约”的思考

在国与国的关系中，诸多例证表明暂时的妥协退让不失为一种可行之策。茅海建先生在《天朝的崩溃》中也多次提到“清朝迎战必败，应当尽早与英国缔结一项对其相对有利的和约”，并以日本为例证明其观点的合理。但实质上，当时的中国不是当时的日本，面对西力冲击，作为封建王朝的清政府无外乎沿用传统的两种对外政策：剿夷和抚夷。琦善的早签和约则是后者的体现。而所谓琦善签约，不如说是道光签约。此等中世纪的外交思维与学生的幻想差距甚大。     

对《这样情况下,您会如何对学生解释?》教学案例的讨论——一次网络教研的组织与反思

广东是改革开放的前沿。在此次课程改革中,广东也比其他实验区活跃。广东的教师实际来自全国各地,但是在广东他们就能爆发出活力,宽松的氛围可能是原因之一。诱发此文讨论的问题,在某些人看来是禁忌,是应该批判的。广东的老师们却不这样想,他们不是回避敷衍,而是正视并研究学生的想法,从教育方法和思维方法上进行探讨,鼓励学生独立思考,站在学生的角度,反思教师应该怎样做。我们认为,这正是新课程所期待的。通过网络教研,积极参与这一话题的已不限于广东的教师了,这说明大家对新课程理念的关注与认可,现在的关键是实际操作问题。聂幼犁先生积极参与了这次讨论,并帮助润色了文稿。希望专家们都能这样介入新课程,而不是仅仅做个报告。     

自我决定学习理论及其干预模型探析

自我决定学习理论的核心观点是能力和机会是促进自我决定能力发展的重要因素,自我决定是自我调节的特殊形式。促进能力缺陷学生和正常学生自我决定能力发展的模型包括机会干预和能力干预。     

对我校硕士研究生英语教学改革的几点思考

研究生英语教学应突出实际应用能力的培养．使他们有能力把自己的科研成果和论拿到国际上发表，能与来访的外国专家学进行沟通和合作，能在国际学术会议上准确流利地发表自己的观点。因此传统的重基础的教学已不适应新形势的发展。我校研究生英语教学改革起步较早．2002年我们推出并开始实施硕博“一体化”的教学模式。     

浅谈初中生物实验教学

近年来,九年义务教育不断深入,初中生物教学的一项重要任务就是培养学生的动手能力,提高学生的实践能力。而初中生物学也正好是一门以实验为基础教学的学科,实验教学是其中很重要的一部分,同时,实验教学也是理论教学的一个很好的补充,通过实验教学,可以促进理论教学更好地进行。初中生物中的每一个实验,都能够帮助学生积累生物知识,同时提高动手能力。因此,改善初中生物实验教学的教学方案,培养学生的动手能力,提高教学效率,是当前生物教学的当务之急。本文主要探讨初中生物实验教学,阐述了初中生物实验教学的重要性,提出当前教学过程中存在的问题,并提出改进建议。     

构建生活化思想政治课堂的主要途径

思想政治课堂教学回归生活已成为新课改的必然要求,本文主要从教师角色转化、教学内容、教学方式、教学语言、社会生活大课堂五个方面探讨了构建生活化思想政治课堂的具体途径。     

网络时代高校思想政治工作的思路

随着信息技术的迅速发展,互联网作为信息传播新的媒体,越来越成为高校师生获取知识和各种信息的重要渠道,并对大学师生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响.     

跨文化传播人才培养之我见——从汉学家安乐哲谈起

正随着我国经济实力的迅速提升,中国在国际舞台发挥日益重要的作用,当今的中国几欲被视为与美国一争高下的重要实体,整个世界从未像今天这样如此关注中国。然而,一直以来在以西方文化与意识形态为主导的世界里,中华文化长期处于弱势的边缘状态。如何准确、深入、有效地向世界介绍中国,成为时代的当务之急。中国文化"走出去"离不开"人",优秀跨文化传播人才是推动中华文化"走出去"的核心力量。当今,我国文化传播领域的优秀人才严重缺乏,难以满足世界了解中国的巨大需求与强烈渴望。面对中国文化"走出去"的历史使命,如何有效地在中华文化本土培养高质量的跨文化传播人才成为时