如何提高中小学信息技术课教学质量的探析

随着社会的进步,我国教育改革也势在必行,信息技术课在素质教育中占有相当重要的地位,由此可见,信息技术课教学质量的提高也迫在眉睫。本文主要从教学方式和内容两方面入手,提出了一些改革的方法,并对如何加强中小学信息技术课教学质量进行简单的探讨。     

小学数学作业“生活化”的实践与思考

作业环节是教学过程中不可缺少的一部分,也是学生巩固所学知识,形成基本技能的重要方式.随着新课改的不断深入,如何让学生爱上作业、做好作业,是广大教师必须面对的实际问题之一.教师设计一些形式新颖、内容富有生活气息的、学生喜爱的数学作业,既能培养学生的数学能力,而且又能激发学生学习数学的兴趣,使其体验到学习数学的乐趣.因此,本文主要着重从实际教学中对作业“生活化”设计和评价方面进行阐述.     

外包:也是一种选择

陈文波:尝试之后的回归 外包,存在差异性的问题.在服务业发达的一线城市没问题,但在二三线城市则很难推行.从外包业务来说,如果学校有相关互联网研究的任务和课题,则不宜外包,否则就失去了研究的平台.计算机领域的国际会议现在已经不接收在虚拟环境下完成的文章了.现在SDN、ICN、NDN都很火热,没有自己的平台则无法深入研究. 如果把信息中心业务也外包,未来大数据分析的数据从何而来呢?随着云桌面的普及和云平台的落地以及统一身份认证的成熟,网络中心的外围运维压力逐年减轻,核心层的运维也不是集成商派个工程师就能搞定的.大学的首要任务是培养人才、传承文化,集成商的追求目标则是利润,这和学校全员育人的理念不符.所以我们在2005～2007年尝试了校园网运维外包后就放弃了.我们要求员工要有老师的“德行”,不仅仅是帮助学生处理问题,还要告诉他们原因、介绍教育网的特色和长处,学会如何高效利用校园网和教育网,外包公司的员工只把师生当客户,很难融入学校的氛围.     

体育教学中实施终身体育目标思考

在体育教学中实施终身体育目标,主要是以培养学生的体育兴趣,使学生好学乐学,能够在体育活动中体验到快乐,以体育实践为主体,充分发挥学生的乐学好动,促进学生的身体素质发展,提高体育课的教学质量,以达到培养学生的终身体育锻炼习惯的目标。     

论《诫当阳公大心书》对儒家文论的承继与悖逆

梁简文帝萧纲在《诫当阳公大心书》一文中提出“立身之道,与文章异,立身先须谨重,文章且须放荡。”这一文论思想,其中有部分植根于儒家的传统文论思想,而更多的则是对儒家文学与道德合一的否定,以及儒家中和的美学思想的悖逆。     

整体推进学校信息化管理的思考

随着学校的发展,教育信息化脚步的加快,朝阳教委和信息网络中心为推进学校的信息化进程提供丰富的物质条件和有力的硬件支撑。作为学校,如何跟上时代的步伐,利用好这些资源,发挥信息技术在学校中的作用,非常值得广大管理者去深思。尤其是作为办学负责人的校长,要责无旁贷地更加重视此项工作,发挥其良好的推动作用,这就需要整体推进学校信息化管理,以此来推进学校教育信息化,推进学校向着现代化迈进。     

莲花曙月 资国茶香——资国禅茶创始人贤志法师答问

资国寺地处福鼎莲花峰上,资国寺兴于唐而盛于宋。唐宋时,寺中禅僧喝茶是每天的必修。资国寺僧人在种茶、采茶、制茶的过程中怀着虔诚恭敬之心,每年开春采茶时都要在茶山上绕山洒净,茶采后进行供天敬茶仪式,祈愿风调雨顺,国泰民安。对每一期成品茶包装供奉佛堂,举行盛大的消灾延寿法会。祈愿饮茶者身心清净,去忧除烦,益寿延年,增长智慧。     

火星救母记

如果有一天,你的妈妈不在你的耳边唠叨了,也不再围着你转了……当你发现她去做别人的妈妈了,你会感到高兴还是难过呢?剧情简介:故事讲述的是小男孩麦洛对妈妈严厉的教育方式耿耿于怀。突然有一天,火星人把妈妈绑架了。妈妈要被剥离记忆。她的记忆会被移植给火星上的保姆机器人。麦洛踏上了救妈妈的旅程。这是一部充满乐趣、童真和教育意义的影片。孩子和家长的冲突是存在于我们每个人的生活中的。但是,爸爸妈妈们为什么总是会与自己的孩子"作对"呢?这需要每个人认真思考。     

浅谈藏区中小学班级管理的重点

班级管理是整个学校管理工作的重要组成部分,本文紧扣西藏学生实际,结合笔者多年的班主任工作经历,认为要加强对藏区中小学班级管理,首先要全面了解学生的基本情况,然后根据具体情况去积极探索班级管理的有效办法,从而为学生创造一个良好、和谐的学习氛围,提高学生学习积极性。     

数学基本活动经验:融通与精进

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》在"总体目标"中明确指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(以下简称为"四基")。在重视数学"双基"的基础上,同时强调数学"基本思想"的发展和"基本活动经验"的积累,课程目标由"关注学生知识结果"转向"关注学生活动",课程设计也由"给予知识"转向"引起活动"。问题1:数学基本活动经验的价值取向在哪里?数学"四基"既是数学学习活动的核心内容与主要目标,也是学生数学素养最为重要的组成部分,它们共同构筑了学生的数学知识结构。从知识的角度来看,"双基"是一种理性的、形式化的结果性知识,而基本活动经验则是