3～6岁儿童社会—情绪能力的发展现状与特点——以上海市7所幼儿园为例

社会—情绪能力是面向21世纪的核心竞争能力,对儿童健康成长和发展具有重要意义。本研究一方面引进并修订社会—情绪评估/评量量表（36～66个月）,另一方面应用该量表考察上海市2 363名3～6岁儿童的社会—情绪能力发展现状与特点。结果表明,修订后的社会—情绪评估/评量量表（36～66个月）有良好的信效度,能够作为我国3～6岁儿童社会—情绪能力的有效评估工具。上海市学前儿童社会—情绪能力整体发展较好,但具有整体性和不均衡性。随着年龄的增长,儿童社会—情绪能力整体发展水平逐渐提高;女童发展优于男童;父母受教育水平越高,对儿童发展越有利;祖辈抚养的儿童社会—情绪能力发展最差;非独生儿童的同理心和独立性发展突出,独生儿童自我形象发展更好;核心家庭儿童社会—情绪能力发展优于主干家庭儿童;家庭经济条件越好,越利于儿童社会—情绪能力发展;上海本地户籍儿童社会—情绪能力发展优于非本地户籍儿童。为了促进学前儿童社会—情绪能力发展,父母和教师应在尊重儿童发展特点的基础上,给予儿童积极有效的支持和引导;要重视家庭环境的重要作用,为儿童创造优质的家庭成长环境;政府应发挥弱势补偿功能,为处境困难的家庭提供援助,以...     

新时代“双减”改革：意蕴、困境与路径

新时代开展“双减”改革是培养全面发展的人的根本途径和构建高质量教育体系的必然选择,也是推动基础教育改革的重要举措。“双减”改革由于受到历史和现实的双重影响,仍然面临诸多现实困境,主要表现为阶层跃迁理念难以消解、协同育人体系尚未构筑和监管体制机制亟需完善。为此,需要树立科学教育观念,破解教育焦虑难题;坚持多元合作共治,构筑协同育人体系;完善监管体制机制,推进治理体系现代化。     

基于CER模型的论证式教学在高中生物学课堂中的应用——以“细胞中的能量‘货币’ATP”为例

论证式教学策略是当前国际科学教育领域的研究热点,将论证式教学应用于高中生物学课堂,能有效促进学生思维能力的提升。文章以“细胞中的能量‘货币’ATP”为例,将CER论证模型贯穿于课堂教学,引导学生搜集证据、分析论证、得出主张。在建构生物学概念的基础上,培养学生严谨的科学态度,发展分析论证、归纳概括和质疑批判的科学思维。     

引进境外优质教学资源 推动开放大学建设

合理引进境外优质远程教育教学资源并在此基础上合作开发以促进资源的规范性、科学性、适用性,推进开放大学教学资源的优化。天津电大民生学院引进台湾空中大学生活科学类课程教学资源近四年的实践,为此提供了有益的启示。     

浅论现代商业服饰橱窗设计简

橱窗是传承服饰品牌文化和销售信息的载体,促销是橱窗设计最主要的目的．为了实现营销目标,服装陈列师要通过对橱窗、服装、模特、道具以及背景广告的组合和摆放,来达到吸引顾客进店、激发购买欲望的销售目的．本文从现代商业营销的角度出发,总结了现代商业服饰橱窗的设计要点,并结合品牌实例进行有效分析,列举出具有代表性的橱窗设计特点和形式,阐述了现代商业服饰橱窗设计的新趋势．     

全纳教育理念下有效同伴支持的构建策略

目前全纳教育逐渐成为特殊教育界的基本理念,中国实行全纳教育的模式是随班就读,如何让特殊学生得到更多有效的支持,是开展随班就读工作必须考虑的重要问题。应在全纳教育的环境下,遵循适合特殊儿童的特殊需要、特殊儿童和普通儿童共同进步的原则,选择自愿、尊重和理解特殊儿童的同伴支持者,经过严格的培训,使其担当支持特殊儿童的学习、行为习惯、心理疏导等方面的任务,使双方获得共同的提高与进步。     

我国三网融合发展情况研究

论述了我国三网融合的概念与发展背景,分析了融合实现的技术方案,提出了发展的策略。     

推销学课程教学体系的构建与实施

本文从实际教学出发，围绕高职教育人才培养目标简要介绍了推销学课程体系构建，教学开展与学生能力培养等方面情况。对教学方式和内容进行不断的创新与改进，培养学生实践能力以更适应社会的需要。     

忠实于谁——新闻道德现状解析

"在做出道德决定的过程中,选择忠实于什么是极为重要的一步"。而对于媒体从业人员来讲,新闻当事人、受众、政府、企业、媒体本身、竞争对手等等因素无不影响着"忠实于谁"的选择。媒体行业充满了模棱两可的情景和相互冲突的负责对象,不同的利益主体间的矛盾和各种价值间的冲突无处不在。如何在错综复杂的情势中,确定自己的忠实对象?不同的媒体、不同的媒体从业人员有着不同的选择。     

社会文化理论视域下小组与结对协同模式对学术英语写作的影响研究

医学生的学术英语写作能力对其专业英语高阶学习和学术表达能力影响巨大,但此能力的提高难度很大。本研究对比了社会文化理论视角下小组和结对两种不同协同模式在医学学术英语写作中的应用效果,剖析不同人数对协同写作的影响,总结参与者对小组协同和结对协同的认知与评价,探索医学生通过协同写作提升学术英语写作能力的合理化路径。