全文获取类型
收费全文 | 7340篇 |
免费 | 49篇 |
国内免费 | 62篇 |
专业分类
教育 | 4745篇 |
科学研究 | 805篇 |
各国文化 | 29篇 |
体育 | 1102篇 |
综合类 | 88篇 |
文化理论 | 24篇 |
信息传播 | 658篇 |
出版年
2024年 | 23篇 |
2023年 | 50篇 |
2022年 | 81篇 |
2021年 | 75篇 |
2020年 | 43篇 |
2019年 | 32篇 |
2018年 | 19篇 |
2017年 | 15篇 |
2016年 | 37篇 |
2015年 | 75篇 |
2014年 | 373篇 |
2013年 | 316篇 |
2012年 | 371篇 |
2011年 | 567篇 |
2010年 | 403篇 |
2009年 | 332篇 |
2008年 | 477篇 |
2007年 | 517篇 |
2006年 | 542篇 |
2005年 | 453篇 |
2004年 | 349篇 |
2003年 | 303篇 |
2002年 | 273篇 |
2001年 | 210篇 |
2000年 | 288篇 |
1999年 | 143篇 |
1998年 | 57篇 |
1997年 | 54篇 |
1996年 | 57篇 |
1995年 | 71篇 |
1994年 | 62篇 |
1993年 | 71篇 |
1992年 | 57篇 |
1991年 | 64篇 |
1990年 | 51篇 |
1989年 | 56篇 |
1988年 | 39篇 |
1987年 | 68篇 |
1986年 | 48篇 |
1985年 | 49篇 |
1984年 | 28篇 |
1983年 | 45篇 |
1982年 | 31篇 |
1981年 | 33篇 |
1980年 | 19篇 |
1979年 | 13篇 |
1978年 | 6篇 |
1958年 | 7篇 |
1957年 | 6篇 |
1955年 | 5篇 |
排序方式: 共有7451条查询结果,搜索用时 15 毫秒
961.
962.
徐庆红 《中学语文(读写新空间)》2006,(4):44-45
笔发现有两种现象值得注意:一是有的教师对学生提出的新见解新看法,不是详审明辨,作出恰如其分的评价,而是轻率地给予过高的褒奖,甚至对一些似是而非的观点也加以肯定和称赞。二是有的教师在学生就某个问题展开激烈争辩,莫衷一是的时候。不是细察众说,辨其正误,作出明确的抉择,给各种观点以准确的评说,而是袖手旁观,不置一词,任随学生信马由缰。这两种做法。都不利于学生养成正确的思维习惯。掌握正确的思维方式,是应该认真加以克服的。 相似文献
963.
这是英国浪漫主义诗人济慈(1795- 1821)写给恋人芬妮·勃劳恩的情书。1818年,23岁的济慈认识并爱上了邻家少女勃劳恩,并在伦敦订婚。后来,他因看护弟弟而传染了肺结核病。1820年,他在友人的陪伴下去意大利休养,但还是于1821年 2月23日在罗马去世。此信写于济慈去世前不久,表达了他对恋人的爱,以及对两人关系的扭忧。 相似文献
965.
1我沿着一条小路穿过乔治亚州的一片森林,看到这条小路的前面有一个水坑。我改变方向,从这条小路没有水和泥浆的地方绕过这个水坑。当我走到水坑边时,突然受到了攻击!但是,对这根本无法预测、完全不知从何处而来的攻击,我毫无防备。我吃了一惊,尽管已经受到了四五次攻击,但没存受伤。我后腿了一步,攻击者停止了攻击。他拍动着美丽的蝴蝶翅膀盘旋在我面前的空中。如果我受了伤,我就不会发现这是多么有趣,但是,我没有受伤,我大笑了起来。毕竟,攻击我的不过是一只蝴蝶! 相似文献
966.
当前,初中毕业生综合素质评价的问题引起了社会的普遍关注。在一些地方已经出台的中考改革方案中,绝大多数都将学生的综合素质评价与升学挂钩,或作为重要的标准和依据。对于这一举措,社会议论很多,因为这种改革从科学性、公正性和合理性上,都不能给出让人足以信服的理由,相反人们有着太多并非多余的担心。下面笔者将根据教育部“初中毕业与高中招生制度改革”项目组撰写的《对初中毕业生综合评价的分析与思考》(简称《分析与思考》)及《初中毕业生综合评定的指导意见》(简称《指导意见》),对这种改革的合理性大胆进行质疑,以期引起人们更深… 相似文献
967.
968.
969.
Humans prefer (conditioned) rewards that follow greater effort (Aronson & Mills, 1959). This phenomenon can be interpreted
as evidence for cognitive dissonance (or as justification of effort) but may also result from (1) the contrast between the
relatively greater effort and the signal for reinforcement or (2) the delay reduction signaled by the conditioned reinforcer.
In the present study, we examined the effect of prior force and prior time to produce stimuli associated with equal reinforcement.
As expected, pressing with greater force or for a longer time was less preferred than pressing with less force or for a shorter
time. However, participants preferred the conditioned reinforcer that followed greater force and more time. Furthermore, participants
preferred a long duration with no force requirement over a shorter duration with a high force requirement and, consistent
with the contrast account but not with the delay reduction account, they preferred the conditioned stimulus that followed
the less preferred, shorter duration, high-force event. Within-trial contrast provides a more parsimonious account than justification
of effort, and a more complete account than delay reduction. 相似文献
970.