平等对话 优化情境 多向交流——谈高中历史数学中有效师生互动的策略

在新课程背景下,一方面,传统的以教师为中心的教师讲、学生听的教学模式逐渐被打破,师生之间的互动日益加强,但另一方面,真正有效的师生互动还是鲜见。我们不难发现这样的现象：一是过分追求“动”的频率,忽视“动”的内在品质,教师屡屡提问,学生频频回答,在课堂形式上逍遥地打着“水漂”;二是过分追求“动”的形式,一节课下来活动不断,学生一会儿表演,一会儿辩论,     

作业评价平台的改进和应用

评价是向学生反馈学习情况的一种形式,可以达到促进学生掌握知识的目的。作业是学生积累、应用知识的一种手段,作业评价是实施学习评价的重要组成部分。在信息技术教学中,应用“作业评价平台”收集学生作业,通过平台实现“组评、互评”合作式学习,让教师得到更多及时的反馈。本文旨在应用信息技术手段,拓宽作业评价的应用范围,加快评价的及时性与有效性,让信息技术更好地为教学服务。     

把教育经验上升为教育智慧

一位青年教师多次向我讨教班级教育及学生管理问题,我不知从何说起。为了探讨得深入具体、针对性强,我让他把自己感受最深的一个教育事件写下来,其实也就是一个教育案例。下面是他的一篇文章《评语是引导学生进步的阶梯》：     

自信·自由·自尊·自若——苏轼《御史台榆、槐、竹、柏四首》中的士人心态

苏轼的《御史台榆、槐、竹、柏四首》虽有“比德”,但主要反映的是苏轼写诗时的心理状态：自信无罪,维护自尊,向往自由,泰然自若。作为士人群体的典型代表,苏轼在文字狱中的士人心态具有典型性。     

杜甫诗歌鱼意象的仁民爱物思想解析

杜甫诗歌多达百余首涉及鱼意象,其中约二十首诗的鱼意象体现了儒家仁民爱物思想：施行仁政,反对渔夺,不使民众成为困网之鱼,避免战乱,不使百姓、士兵成为俎上之鱼;不滥捕鱼类,取之有节;推恩及鱼,与鱼为友。分析此类鱼意象有助于全面了解杜甫思想,深刻理解杜诗。     

中、高等职业教育资助政策应完善

目前,中等职业教育枉会支持度、认同度不高,一方面是社会传统观念以上大学为荣的意识仍在起作用;另一方面中职教育培养成本远远高于高中教育,特别是中职教育中的实验、实训课程需要巨大的投入。在一些地区,市场对中职人才需求极大,但中职院校生源却严重萎缩,甚至个别中职校面临“无生可招”的困境。     

再议建构主义理论下的数学教学

建构主义作为一种新的学习理论正在给教育心理学带来一场变革,并以迅猛之势渗透到各个学科教育领域.建构主义认为,世界是客观存在的,但是对于世界的理解和赋予的意义是每个人自己决定的,是以自己的经验为基础来构建现实,或者说至少是在解释现实.研究性学习模式是一种与建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的教学模式,在建构主义学习理论指导下,研究性学习模式设计应体现以学生为中心、创造有利于学生学习的学习环境.     

微型日记,让情思自然流淌

美国教育学家布鲁纳说:"学习的最好刺激乃是对所学学科的兴趣."兴趣是人们对活动产生快感和兴致的激发剂和推动器,它可以培养人的主动性和顽强性,能强烈地吸引人去创造和探索.因此,对于小学生来说,写作应以兴趣为前提和基础.