工作与休闲：从对立走向融合

本文试图从人本管理的角度重新审视休闲与工作的关系,通过对休闲的本质意义的探讨,发掘出休闲感对于工作的积极意义,建构一种积极的休闲观,为实现工作与休闲从对立走向融合提供理论解释。     

东盟史分期问题研究

东盟史不同阶段的划分主要依据以下几个要素，东盟区域合作的实际内容，发生在东盟的重大历史事件，东盟组织结构自身的发展和东南亚区域内外形势的重大变化，东盟30多年的历史可分为三个阶段，即初期阶段，发展阶段和成熟阶段，东盟第一次，第四次首脑会议是重要的界标。     

扬长避短推动乡镇站节目创优

乡镇广播站节目评优作为一个市广播局一年一度抓的专项评优活动,进入九十年代以来,以蔚成风气.不断地有名牌节目和优质精品在全国广播评奖中出现,可见乡镇广播节目在新闻百花园中已赢得了一席之地.我们东台市乡镇广播节目创优起始较早,今已历八届,本文试就如何搞好乡镇广播节目创优作一点探讨.     

重塑教育学面孔——对高师公共教育学课程教学的思考

在教师专业化呼声日高、基础教育课改全面推行的形势下,高师公共教育学重要地位的凸显与其课堂教学的低效形成悖谬和反差。对其原因的探讨选取了一种与前人不同的研究路径:即以高师学生对公共教育学教学的不满为起点,探寻出教育学不受欢迎的症结在于认知意义与价值意义的双重失落。继而从这两种意义失落出发,探寻出其深层原因在于学生的四种知识兴趣取向未获满足,即思维探险兴趣、生活实用兴趣、个体表达兴趣和精神生长兴趣的失落。基于此,重塑教育学面孔、凸显教育学的人学特征便成为当务之急。     

教育的控制与留白

一、教育的控制法国十八世纪启蒙思想家卢梭说:“植物是由栽培而成,人是靠教育而成的。”在人类社会还没有分裂为阶级以前,就有了教育,就有了把生产经验和生活规范教给下一代的活动。这就是教育的发端。然而,对于什么是教育,历来颇有争议。下面是几种关于教育(狭义的教育)的观点:加里宁认为:“教育是对被教育者的心理上的确定的有目的和系统的感化,以便使他们养成教育者所期望的品质。”华中师大等五所院校所编《教育学》中是这样表述的:“这种教育,是教育者根据一定社会或一定阶级的要求,对受教育者所进行的一种有目的的、有计划的、有组织…     

中小学教师休闲感的测量与分析

一、问题的提出 从管理的角度看，工作与休闲的融合可作为管理理论追求之旨归。而这种融合只能从心理感受或精神体验上才成其为可能。不同的对象对于工作的感受往往是有较大差异的。正是由于有不同的感受和心态，二者在工作效绩、创造力等方面定然会处于不同的水平。     

课堂教学中的不公平问题探索

课堂教学不公平的表现是不同层次的学生占有课堂教学资源的质和量的不同。导致课堂教学不公平的原因有客观上教育资源缺乏和个别教师素质较低等主观因素。因此,增加教育资源、消灭歧视、提高教师素质、加强课堂教学管理有利于消除课堂教学不公平现象。     

脚手架、模板倒塌事故的原因和防治

建筑工程中的脚手架及模板系统常发生倒塌事故.文章从脚手架的材料质量、设计计算方法、现场施工管理等多方面探讨了发生倒塌事故的原因,提出了防治的方案.