排序方式： 共有14条查询结果，搜索用时 0 毫秒
11.
教材分析本课之前,学生已经认识了一些常见材料,初步经历了科学探究活动过程。要求通过学习,让学生会观察、比较与描述陶瓷和玻璃的相同和不同;认识到玻璃和陶瓷不生锈、不腐烂、不容易熔化、容易清洁、易碎等;了解玻璃和陶瓷在日常生活中的用处;能让学生意识到制造陶瓷是我国古代劳动人民的一项伟大发明创造,体会到科学技术飞速发展的今天,陶瓷的应用相当普遍,新型玻璃陶瓷的不断发明和广泛应用。教学准备学生准备:课前搜集各种玻璃、陶瓷制品。查阅有关资料了解陶瓷、玻璃的制造过程和用途。教师准备:干土块、烧过的土块、水,有关陶瓷生产… 相似文献
12.
随着新课程改革的向前推进。小学科学教材已经走进了课堂。为此，我市热心于小学科学教学的十几名科学教师经常在一起围绕科学教学和科学教材进行研讨活动。老师们畅谈对科学课程标准的理解，摸索如何引领学生进行科学研究，分析科学教学的现状，思考其对策。 相似文献
13.
教学目标：1．会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征．2．能倾听其他同学的想法和建议。3．会用简单二维表格统计、整理蜗牛的食性等情况。 相似文献
14.
随着新课程改革的向前推进,小学科学教材已经走进了课堂。为此,我市热心于小学科学教学的十几名科学教师经常在一起围绕科学教学和科学教材进行研讨活动。老师们畅谈对科学课程标准的理解,摸索如何引领学生进行科学研究,分析科学教学的现状,思考其对策。现状之一:科学教材难把握了翻开科学教材我们不难看出,图片占据了教材绝大多数的版面,叙述性的文字少得可怜。苏教版科学教材《常见材料》一课就是一整幅的房间图画,就“材料”这一话题如何组织学生进行研究,该研究些什么?怎样研究?我们老师茫然了。科学课程标准提出“用教材教”的教学理念… 相似文献