试卷讲评课中的变题教学

试卷讲评课是数学教学中的一种重要课型,如果教师只是在阅卷后、讲评前将试卷中表现出来的错误归类,然后将试卷中的试题答案呈现给学生,是否就达到了试卷讲评课的目的?我们知道试卷讲评课的主要功能是拓展提升,而非单一的试题再现。因此,如何实现     

师范类专业认证背景下西藏高校师范类专业实践教学体系探究——以西藏大学为例

以高校师范类专业认证工作为契机,对标《中学教育专业认证标准（第二级）》,结合西藏高校（含师范类专业）的培养实际和专业特点,提出适用民族区域特色的“一体两翼”师范类专业实践教学体系,为西藏高校师范类专业实践教学体系框架建设提供参考。     

求函数值域与最值的常用方法

求函数的值域与最值没有通性通法,只能根据函数解析式的结构特征来选择相应的方法求解.因此,对函数解析式结构特征的分析是十分重要的.下面将常见函数解析式的结构模型     

语文课堂教学的语言艺术

语文教学与其他学科教学虽然具有相同的科学性,但是也有所区别,这是因为语文学科除了具有它的科学性之外,还有其他学科很难具备的艺术性特点,所以说,语文教学是科学美与艺术美的高度统一体,而在具体的语文课堂教学中,能够使这种完美统一得以展现的中间媒介,便是教师规范优美的课堂教学语言。因此,从某种意义上说,语文课堂教学艺术也是语文教学语言艺术。结合自己多年的实际教学探索和教学心得总结,笔者认为语文课堂教学在运用语言时,主要应注意以下艺术技巧：     

灭滴灵大剂量顿服治疗滴虫性阴道炎136例报告

我院自1987年6月～1991年12月应用灭滴灵大剂量顿服治疗滴虫性阴道炎患者,已收到了满意的效果。临床资料年龄:本组患者最小年龄是20岁,最大     

一类高阶变系数微分方程的解

将六阶变系数线性常微分方程利用变量变换化为常系数线性常微分方程,进而得出它的通解·     

定值条件的构造技巧

用均值不等式求函数的最值.应注意三个必要条件:即一正、二定、三相等.其中正数、相等条件容易获得,而要获得定值条件却常常被设计为一个难点,它需要一定的灵活性和变形技巧.下面举例谈谈常用构造定值条件的技巧.