教育大模型的发展现状、创新架构及应用展望

从通用大模型到教育大模型,是人工智能大模型技术深化发展的重要趋势。基于对教育大模型发展现状、典型案例、潜在挑战的分析,文章认为教育大模型是适用于教育场景、具有超大规模参数、融合通用知识和专业知识训练形成的人工智能模型,是大模型技术、知识库技术及各类智能教育技术的集成,能够推动人类学习和机器学习的双向建构,进而提出了应用驱动、共建共享的创新架构和“以学习者为中心”的未来应用场景,旨在建立人工智能大模型与各类数字化教育应用的开放接口,持续训练和完善能够更好地解决教育专业问题的教育场景模型,形成让广大师生常态化使用的智能教育开放模型集群和知识库,在提炼和萃取深度教育知识的同时,破解人工智能教育应用中的风险和挑战。     

数字教育：应用、共享、创新——2024世界数字教育大会综述

新一轮科技革命和产业革命深入发展,数字技术愈发成为驱动人类社会思维方式、组织架构和运作模式发生根本性变革、全方位重塑的引领力量。数字变革正交织成教育改革最动听的合奏。发展数字教育,关键在应用,潜力在共享,生命力在创新,开放合作是必由之路。世界数字教育大会为开展数字教育交流与合作搭建了重要平台。该文基于2024世界数字教育大会的主要观点,探讨了数字教育应用、共享与创新的新理念、新技术和新路径。从“3C”到“GAI3”,围绕教师数字素养与胜任力提升、数字化与学习型社会建设、数字化赋能基础教育高质量发展、人工智能与数字伦理、教育治理数字化与数字教育治理、数字教育评价与数字教育新生态等主题共话未来数字教育之路。     

过程单元设备综合实验装置在工程实践能力培养中的应用

结合具体案例,阐述了北京石油化工学院过程装备与控制工程专业基于大工程观,利用过程单元设备综合实验装置对学生的技术能力、创新能力和安全意识进行培养,有效地提高了学生的工程实践能力,可为兄弟院校的实践教学改革提供参考.     

体育社会科学研究实践的形式

全面深刻地理解体育社会科学研究实践的内涵,不仅需要从深层次认识体育实践在形式上的差别,更要正确地区分不同体育实践形式的性质。这样才能全面地把握和认识人的体育实践在现代社会生活中的重要作用,通过对体育文化实践、体育生活实践与体育生产实践等不同形式的体育实践在人的活动过程中所起的作用以及所要达到的目的,来分别判定其性质。     

科普早市—为新农村建设架起科技致富金桥

9月3日一大早,四川省荣县新桥镇镇政府广场上人头攒动,人们正在和来自市县的科技专家咨询各类种植业、养殖业、农作物病虫害等方面的问题,这是该镇开展的86次“科普早市”活动。早在2006年,荣县科协结合新桥镇农村群众喜欢赶旱场的习俗,依托镇科协创建了以“科学引领致富,科学健康生活”为主题的“科普早市”,     

一种简便易行的读者满意度评价方法——以江西农业大学图书馆为例

从资源利用、业务规范、人员管理、资源建设、硬件建设和读者互动等六个方面对读者满意度进行评价,先确立评价指标体系和指标权重,然后采取按评价指标打分的方法,计算出评价分数,分数越高表示读者满意度越高。     

北京地区科技中介服务业金融危机下生存环境调研报告

2009年4月-2009年6月,《科技成果管理与研究》编辑部联合北京技术交易促进中心围绕北京市科技服务业的基本生存状态。以及金融危机对其业务各方面的影响,展开“北京地区科技服务业金融危机下生存环境调研”活动,经调研走访、研究分析而成此调研报告,为科技服务行业的各位同仁提供参考。     

广东“十一五”优化电网输供电能力分析

为满足广东电力市场快速持续发展需要,实现将广东电网建设成为"结构合理、技术先进、安全可靠的现代化大电网"的目标,在广东电网规划成果基础上,结合当前电网建设中出现的新情况,适时调整优化了电网结构.本文根据广东"十一五"优化电网的220kV及以上电网结构,划分出输电、供电的关键断面,并结合广东电网分区供电方案,对各断面的输供电能力进行研究,着重分析了2010年广东500kV关键断面输电能力、负荷中心地区220kV断面供电能力及各分区互供能力,500kV和220kV主变供电能力,找出电网薄弱环节,并提出建议供电网建设及运行参考.     

雅各布画的鸡

"鸡就是鸡,你们都知道鸡长什么样子吧?肯定知道的,那现在就开始动手,给我画一只鸡."老师对孩子们说.所有的孩子立马拿起蜡笔画起鸡来,用黑色或褐色蜡笔将它们涂成黑色或褐色.瞧一瞧雅各布,他画鸡时用上了笔盒里所有的蜡笔,还从劳拉那里借了一些.     

班级竞争的利弊及其引导

一竞争作为一种社会现象 ,不仅是经济运行中的主要机制 ,也是非经济领域中存在的客观现象。竞争的通常含义是指人们为了自己的利益而跟人争胜。从竞争主体的构成来看 ,竞争可分为个人与个人之间的竞争、群体与群体之间的竞争 ;从竞争主体的数量来看 ,竞争可分为双方的竞争、多方的竞争。要构成竞争 ,必须具备三个条件 :1、竞争各方都想超过别人 ,获得胜利 ;2、竞争各方都愿竭尽全力 ,以力图超过对方 ,赢得胜利 ;3、竞争的结果是在名利上有先有后 ,有胜有败。班级竞争就是指在班级与班级之间开展的竞争。班级竞争可在校内同年级的平行班级间…