和谐文化研究综述

和谐文化的内涵。什么是和谐文化？首先,和谐文化是一种正文化,并以正文化作为主体的文化;其次,和谐文化与负文化虽有某些关联,但属健康而又多样的文化;再次,和谐文化是占主体成分的正文化,与负文化中有某些关联但属健康而又多样的文化的有机兼容、协调和发展。和谐文化包含精神、物态、行为、制度等四个层面。和谐文化以崇尚和谐、追求和谐为价值取向,融思想观念、思维方式、行为规范、社会风尚为一体,反映着人们对和谐社会的总体认识、基本理念和理想追求,是以社会主义制度为基础,以先进文化为指导,面向时代,立足于现实,与中华民族和谐传统相承接、与和谐社会要求相吻合的思想文化体系。     

义务教育小语一、三、五、七册七～九单元教学问答

义务教育小语一、三、五、七册七～九单元教学问答唐山市光明实小曹淑英熊学恩问：根据参考书提示，字形指导的教学要放在理解课文之后，可是有些老师在初读课文后就开始读生字、分析字形，只是不书写，这种做法对吗？（第一册）答：义务教材提倡在语言环境中识字，具体（...     

鹤庆县中等职业教育发展策略

通过对鹤庆县中等职业教育发展现状的描述,着力分析了中等职业教育存在的主要问题,并结合鹤庆县经济社会、中等职业教育发展实际及趋势,对鹤庆县中等职业教育的发展策略进行了探索。     

朋友

最关键的时刻才看出友谊的深厚。记得那次,我把脚跌伤了,他第一个打电话来问候,让我感动良久。后来上学时极不方便,在老师的动员下,大家下课时都争着扶我上厕所,热情极高。但过了些日子,大家热     

一种偶氮苯甲醛液晶化合物的合成及性质

合成了一种既有液晶性又有光敏性的多功能化合物4-[4-(4-丙基苯酰氧)苯偶氮]苯甲醛,运用差热扫描量热分析（DSC）、偏光显微技术（POM）研究了化合物的液晶相性质,运用紫外光谱分析法研究了其紫外光照射后的光反顺异构化过程。结果显示,该化合物具有典型的液晶相性质,且液晶相温度范围宽;同时,该化合物能够发生光致反-顺异构化反应,在甲醇或者THF溶液中反-顺光异构反应为一级速率过程。     

从哈贝马斯与利奥塔的现代性之争看现代性的危机与出路

在全球化时代，现代性的危机表现得尤为紧迫和严重。全球化语境下对现代性的反思表现出新的特征，哈贝马斯和利奥塔的现代性之争突出反映了这一特征。对理性的不同态度使哈贝马斯和利奥塔分别提出了重建现代性与重写现代性的不同构想；在完成各自的构想过程中，哈贝马斯采用了普遍语用学的方法，重建普遍交往理性，利奥塔则用语言游戏的方法解构普遍理性；哈贝马斯为现代性设计了一个美好的交往乌托邦，利奥塔则终结了现代性的乌托邦理想。文章对哈贝马斯与利奥塔的现代性之争进行了辩证的分析，认为在全球普遍交往实践基础上形成的交往理性超越了哈贝马斯与利奥塔的现代性视域。为现代性危机的解决提供了一种思路。     

Structure characterization for the geopolymer of sodium silicate and metakaolin

1 Introduction 1 During the last decade a new kind of material called geopolymer has emerged as a viable alternative for many conventional cements and plastics. Geopolymer is inorganic polymer derived from metakaolin and sodium silicate solution. It can be synthesized at low temperature and have useful properties such as high compressive strength. It is stable at temperatures up to 800 °C and even 1150 °C while ordinary Portland cement loses its strength at 500 °C [1]. Several microstruct…     

数据解读网坛“世纪大战”

通过文献资料和比赛录像技术,对桑普拉斯与费德勒2007年三场比赛,分别进行统计与分析。我们用数据揭示两代网坛天王在比赛策略、战术和技术等方面的特点,希望能窥视到现代网球的发展趋势,促进网球在中国的普及与提高。     

用"纲要信号教学法"进行实验课教学的尝试

“纲要信号”教学法是前苏联教育家沙塔洛夫倡导的。它是由关键的字、词、句，醒目的图示（或图表）、符号（箭头）组成的教学信号系统，调动学生视觉这个分析器，加工成对知识的理解和记忆、比较与鉴别。这种教学方法的显著特点是：重点、难点知识以简练的语言表述，列成纲目，教学中研究问题的思路由图示、箭头的指向深入展开，充分体现了“提纲挈领、简明扼要、信息集中、思维对号”的教学特色。所以，这种教学方法一直被广大教育工作者采用。     

趣解一堂好课

课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是学校教学工作的核心内容。随着新课程教育改革和素质教育的推进,老师们的注意力也从以前的上课转移到了上好课。如何上好一堂课、如何上一堂好课是广大老师乐于探究的问题。提高课堂教学水平,是每一个教师的追求。一名好老师就好比一个大厨,上一堂好课就如同做一道可口的菜。本文将以一种特别的方式探讨何为一堂好课。