一文多写——提高学生作文能力的好方法

现在，学生的作文水平普遍不如人意，学生发愁，感到作文难写；教师更愁，叹息作文难教。但是，提高作文水平没有捷径可走。因此，只能是四个字：多读、多写。     

小学英语口语技能评价的探索与尝试

《英语课程标准》关于终结性评价方面的建议明确指出:“终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标,力争科学地全面地检测学生经过一段时间学习后所具有的语言水平。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式,全面考查学生综合运用能力。”可是在日常教学操作中,检测学生运用英语知识与技能进行听说交际能力的口语测试,却因种种因素难以在学期或学年的终结性评价中得以实施。面对困难,我们制定出积极的口语技能评价的对策,尽可能地把口语测试的劣势转化为优势,体现外语语言教学的价值取向。一、在评价的原则上应遵循“三个贴近”1.贴近小…     

特区市场需求与成人教育

深圳是改革的前沿,改革的浪潮把深圳的成人教育推向了市场.在市场激烈竞争的情况下,如何真正做到面向市场办学,把成人教育融入社会主义市场经济大潮,尽快建立起适应社会主义市场经济的成人教育体制,是时代的重任,也是成人教育在竞争中避免淘汰的当然选择.     

汉语被动句与维语被动语态的比较

汉维语在表示被动关系上,没有共同的、完全对应的语法形式,采用的语法手段各不相同,两种语言被动句的使用范围也不尽相同.维语被动句只部分地相当于汉语"被"字句.大部分则相当于汉语的意念被动句或其它语法手段.     

从情态补语的语境讲起

情态补语是汉语中特有的形式，雏语中没有对应的形式。因此，在对少数民族学生的汉语教学中，情态补语是一个绕不开的难点。论文从情态补语句的形式、意义以及训练方法入手，探讨了这一句型的教学规律。     

论核心力量及其在竞技体育中的训练——起源·问题·发展

核心力量是指人体核心部位(腰椎-骨盆-髋关节)的肌肉,以稳定人体核心部位、控制重心运动、传递上下肢力量为主要目的产生的力量能力,它主要受神经支配能力、核心部位肌肉的支撑力量能力和呼吸与运动之间的配合等3方面因素的影响.核心力量不同于传统的力量训练,它更加突出神经对肌肉的支配与控制,更加强调小肌群的发展以及大肌群与小肌群之间的协作,更加重视力量与协调和柔韧之间的联系.核心力量是一种刚由康复和健身领域进入竞技运动训练的新型力量素质,在理论研究、训练方法、检测与评定以及与传统力量训练之间的关系等方面仍然存在许多亟待解决的问题.     

现代远程教育是21世纪我国教育的一大支柱

网络教育不仅范围广,而且效率高。要使同龄人口接受高等教育的入学率大幅度提高,依靠传统的教育方式远远不能满足迅速发展的信息化社会的要求。只有利用现在正逐渐普及的互联网,才能使远程教育迅速推广,使同龄人口接受教育的入学率再上一个台阶。现代远程教育对成人教育尤其重要,而且是成人教育几种方式中的最好的一种教育方式。因此,我们相信,在不久的将来,网络教育将会在满足人们的求知欲望,促进教育的均衡发展,构建终身学习体系等各方面发挥不可替代的作用。因此,我们预言;现代远程教育将会成为21世纪我国教育的一大支柱。     

非稳定支撑面上自由负重练习的肌电分析

为探究非稳定支撑面和自由负重对肌肉的刺激效果,选择13名体育院校大一男生(19.4±1.2yrs,176.9±4.8cm,67.9±4.9kg)在稳定支撑面(地面)和非稳定支撑面(Reebok Core Board,RCB)上进行3种负重(徒手、30%最大力量和60%最大力量,0,30%RM和60%RM)深蹲,并采集了比目鱼肌(SO)、股外侧肌(VL)、股内侧肌(VM)、股直肌(RF)、股二头肌(BF)、臀大肌(GMa)、臀中肌(GMe)和腰部竖脊肌(ULES)的表面肌电信号。研究结果表明,3种负重下,非稳定支撑面增加了大部分肌肉的活动量,但是,所有变化都不具有显著性;负重引起了大部分肌肉活动量的显著增加(P<0.05)。研究结论,非稳定支撑面不能有效增加对身体表层肌肉的刺激程度,不能替代负重对于发展肌肉横断面、最大力量和爆发力的作用;自由负重可以有效增加对身体表层肌肉的刺激程度,可能同样具有提高身体稳定性的作用;非稳定支撑面上的徒手或低负重练习和稳定支撑面上的自由负重练习不存在对立关系,二者可以作为一个完整力量训练计划的组成部分。     

合并与切分

本文用比较翔实的语料，描写出汉语和维吾尔语互译过程中合并和切分方法使用的具体条件及各种情况和类型。     

浅谈民国时期入西康考察之国人的类型及其原因

清末以来，随着国内外局势的变化，更多的国人开始关注边情。鉴于西康(又称“川边”)在中国的特殊地位，民国时期大量国人多批次入康考察。本文将对这时期的入康国人作一简略的分类，并进而剖析其入康原因。以此，从另一侧面来了解当时西康的历史。