英语课堂教学有效提问策略思考

师生之间的问与答,是一种教学行为.这种教学行为的有效与否直接关系到课堂教学的有效度.笔者从事初中英语教学多年,感到提问是否有效,这里面大有考究,循着一定的规矩和原则去提问,依着一定的艺术去提问,有效度总要比随心所欲地提问要高得多.所以平时的英语课堂教学中,笔者提问注意做到以下几点.     

多媒体技术在远程教育中的应用

多媒体技术在远程教育中的应用顾静相施文钦我们通过感官来体验世界，通过不同的语言和形象化的符号来表达自己的感情。通过这种交互的过程，我们发出和接受信息。一般地说，学习是接受信息的过程。有关专家的实验证明，人类通过感官接受、理解信息的最佳模式是：视觉８３...     

口述历史档案社会记忆再生产的基本特点与思考

口述历史档案作为承载了个人记忆与社会记忆的新兴档案形式,其形成过程也是社会记忆再生产的过程。论文提出口述历史档案在社会记忆再生产过程中呈现出选择性、组织性、建构性、固化性、多样性的基本特点,分析口述历史档案社会记忆再生产的真实性以及口述历史档案形成过程中的记忆伦理问题,并给出了关于建立口述历史档案社会记忆再生产的良性机制的建议。     

经济数学基础网络课程的设计与开发

一、经济数学基础网络课程设计、开发的目标经济数学基础网络课程是教育部实施“新世纪网络课程建设工程”中第二批网络课程建设项目。本项目设计与开发的目标是通过计算机网络和多媒体教育技术 ,使更多的学生能够利用最先进的教学手段 ,共享国内本课程最优秀的教学资源、教学辅导和教学支持服务 ,使学生能够在虚拟真实的网上课堂教学环境和实时与非实时的交互学习中得到良好的远程开放学习的支持服务。总体目标 :按照国家现代远程教育工程的实施要求和标准 ,高起点、高质量、全方位进行设计与开发 ,争取在课程教学内容和教学方法的改革、教…     

新建本科院校文科院系男大学生同伴关系现状与对策

大学生同伴关系问题是其身心发展过程中常感到困惑的问题,然而对文科院系男大学生这一特殊群体的同伴关系尚缺乏关注.本文采用自编文科院系男大学生同伴关系调查问卷,对江苏某新建本科院校大一、大二和大三三个年级共648名男大学生施测,其中文科院系男大学生450名,198名其他院系男生数据用于对比.研究发现,文科院系男大学生在同伴关系上处于被动状态,选择面相对狭窄.该群体在同伴关系方面存在明显的提升空间,关注这一领域有助于促进该群体身心健康发展.     

高等数学综合练习

1　填空题(1 )向量b与非零向量a平行的充分必要条件是存在一个实数λ,使。(2 )两个向量a ,b相互垂直的充分必要条件是。(3)假设平面 3x - y - 1 =0与平面 2x +ay -z - 2 =0垂直 ,则a =。(4 )点 (- 1 ,- 2 ,- 1 )到平面x +2 y +2z - 5 =0的距离d =。(5 )直线x =3y =5 +tz =1平行于坐标轴。(6 )函数 y =1ln(1 -x - y) 的定义域为。(7)曲线x =acost,y=asint,z =bt在t=π2 处的切线方程为。(8)设z=xy,则 z x=。(9)设z=ex2 +y,则 2 z x2 =。(1 0 )累次积分∫10 dx∫xx f(x ,y)dy交换积分次序后 ,得到积分。(1 1 )圆域D :x2 +y2 ≤ 2上的二重积分…     

国际旅游节事中家庭游客的服务感知及行为态度研究

依托问卷调查数据,以西安世园会国内旅游者为例,借助单因素评价法及方差分析、方差齐性检验以及相似矩阵等方法,分析了家庭旅游者群体与朋友间旅游、同事间旅游以及个人旅游的心理、行为及态度的差异,并对不同年龄段家庭游客的旅游感知、内部行为及旅游态度进行了分析。结果表明:①相对其他群体游客来说,家庭游客旅游服务感知总体最高,属于显性旅游行为群体;②家庭游客的负面口碑效应强于正面口碑效应,而重游意愿和投诉意愿也相对较弱;③在旅游服务要素感知中,家庭游客对世园会园区的卫生、讲解以及厕所的评价相对最高,而园区内的购物和餐饮评价相对最低;④从不同阶段家庭游客感知及态度对比来看,90后家庭游客对西安世园会的总体满意度相对最高,而80后总体感知相对最低。     

史料的流传

史料在形成之后，就进入流传阶段，这一阶段的终结是史料被使用者采纳运用。史料的流传有两种基本形式:一种是自史料形成后不久即被埋藏(如墓葬、窖藏)和封闭(如敦煌藏经洞)、半封闭(对实物史料外表上的故意伪装)起来，直到被世人发现——这里所称的“发现”当然必须包括对埋藏的盗掘——为止；一种是史料形成后在社会上辗转传播，到达使用者手中。史料通过社会传播的方式流传，可能产生的变化可以归纳为三个主要方面，即形式上的变化和内容上、结构上的变化。所谓“形式上的变化”，是指史料在流传过程中在外形或外观上所发生的变化。就文…     

如何培养学生的创新能力

为了使学生在学习活动中能够主动活泼地学习,创造性地学习,教师应该力求在平常教学中挖掘一切能使学生主体作用形成的因素,努力培养学生的创新能力.我主要通过以下几种方式来进行.     

小学信息科技综合实践活动课中学习共同体的实践研究——以《雪花社区》活动为例

综合实践活动是学生以自身经验和社会生活为基础．通过亲身的实践来学习成长。其过程不是单纯的认知行为与封闭的个体行为，而是需要学生与学生、学生与教师、教师与教师间共同实践学习与交流．相互影响创生的学习体。基于此，本文作者利用信息科技学科优势，搭建一个活动平台，并参与到学习共同体中．探索学习共同体在实践活动过程中发挥共同体的整体效应。