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时 光荏苒 ,白驹过隙 ,转眼在小学语文教苑中已耕耘十个春秋。回顾自己在小学语文教学改革中走过的路 ,有艰辛的探索 ,有迷途的彷徨 ,有实践中的积累 ,也有思考后的顿悟。不管是成败也好 ,得失也罢 ,每一点 ,每一滴 ,都是我十年教学实践的认真总结。写出来供同行们参考 ,也为自己阅读教学的实践确定新的起点。一、起步阶段还记得１９９０年初我登讲台做了一节区级观摩课 ,讲的是臧克家的《看球记》 ,这一课使我这个初出茅庐的新教师亮了一个不错的相。当时小语界较为盛行的讲法是串讲串问 ,教师逐段讲、逐词逐句问 ,学生机械地记、被动地答 … 相似文献
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本次习作要求我们任选一种自己见过或养过的小动物来写,也可以写自己喜爱的植物。对动植物的观察,也许在你的幼年时代就已经开始了,和自然、生物的接近,能让人心灵变得纯净。在观察你喜欢的动植物时,你一定会注意到它的外 相似文献
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本次作文要求将你制作某件小制作的过程写出来,和同学分享。在写的时候一般先说明需要准备的材料,接着写制作的过程,最后,写写在制作过程中得到的乐趣或收获。自己动手做一个小物件的经历,我想大家都有过。也许你制作过窗花,也许你制作过生日贺卡,也许你亲自组装过四驱车,或许你还有过其他新颖有趣的创意……只 相似文献
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《田忌赛马》是人教版的一篇传统课文 ,这是一个有关人生智慧的故事 ,文章以田忌赛马转败为胜的历史故事 ,揭示了一种科学的思维方式 ,语言平实、说理透彻、文字干净 ,是人教版选文中不可多得的精品 ,也是在公开课上 ,被大家讲烂了、听够了 ,我也教过好几次的一篇老课文。如何用老教材实践新课标 ,把老教材上出新意来 ,让“老”教材的教学设计在“新”课标的指导下也能熠熠生辉 ,成为我这次备课的基本指导思想。《语文课程标准》倡导“全面提高学生的语文素养”。我认为“全面提高”不是每堂课零打碎敲的训练内容的简单相加 ,而是每堂课综合… 相似文献
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丹桂飘香风送爽,姹紫嫣红靓金秋。越过播种希望的春,跨过热气蒸腾的夏,《黑龙江教育》——你迈着雄健的步伐,迎来了硕果累累的金秋。从创刊时的蹒跚学步到今天发行500期的骄人成绩,你走过了多少不平凡的岁月,你经历了多少不为人知的故事…… 相似文献
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曹永鸣 《中国小学语文教学论坛》2008,(7)
小学低年级以识字教学为重点,但识字不是低年级语文教学的全部。本设计遵循儿童学习记忆的规律,不把学汉字与学语言割裂开来,以听读为主线,注重开发无意记忆在识字上的潜力,让学生在听读实践中反复多次和汉字见面,最终化生为熟。主张无意记忆与有意记忆交替进行,使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增,达到巩固识字的目的。 相似文献
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曹永鸣 《中国小学语文教学论坛》2006,(Z1)
(课前师生问候)一、玩纸牌,初涉文本视界师:今天老师带来了两副纸牌(教师出示纸牌)一副是红牌(10、8、5)另一副是黑牌(9、6、3)。怎么玩呢?比大小,三局两胜就算嬴。谁想和我比,请到前面来。(学生争相举手,教师指最后一桌的同学)最后那桌的女同学,尽管你的座位离得最远,但我们的心贴得很近。红牌黑牌任你选,你选哪副牌?生:我选黑牌。师:能告诉大家你为什么选黑牌吗?生:我喜欢黑色。师:除了喜欢黑色还有别的原因吗?生:没有。师:现在你持黑牌,我持红牌。你先出。生:我出6。师:我出8,比你大。生:我出9。师:那我出10。还是比你大。看你还出什么?… 相似文献
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