乡村游戏与小学体育教学整合的研究

一、研究的目的与意义1.目的。促进小学体育教学的发展,促进民俗与人文结合,丰富学生的精神成长,促进乡土文化的传播。2.意义。(1)乡村儿童游戏对于小学体育教学具有促进作用。对盐城乡村游戏的梳理与挖掘,并引入到体育课堂教学中,在实践与实验中得出它的重要意义与作用,让学生喜欢乡村游戏,让乡村游戏成为体育课堂的主要学习组成,辅助或者帮助对其他体育项目的学习,让多数学生喜欢体育,     

体育自助餐教学法试验

通常的学校体育教学都是以班级的形式,分配给体育教师几个班级,按课程表授课。这种授课形式虽然便于操作,但也存在一些不合理的地方,不少学生兴趣不浓。我们学校开展了“自助餐”式的体育课形式,收到了较好的效果。     

箱上前滚翻教学策略分析

<正>支撑跳跃——箱上前滚翻是跳箱与前滚翻的动作组合,较跳箱、前滚翻有一定的难度,在教学实践中,可以把箱上前滚翻看成是跳箱的延伸,又可以看作是前滚翻的延伸,在教学方法上有独特之处,也区别于单     

立定跳远中小跳现象实践研究

主要采用实验法对小学生学习立定跳远时出现错误动作小跳进行了研究,经过几个月对学生错误动作的纠正,学生的动作更加规范,成绩有也有明显提高。     

如此投篮

一次,我在一堂教学观摩课上遇到了这样的情景:那是一节体育课,学生正在按教师的要求,分组学习原地双手投篮。忽然,我注意到一个男孩子,他将篮球从篮筐的下端投了进去,随后篮球从篮筐上面飞了出去,引来其他学生的一阵笑声。很快,其他小组的学生也都学着那样投了起来。这时,教师走过来说:“有什么好笑的!还不快按照标准去做?”学生们又恢复了原来的练习。     

探索足球校园化“常赛”机制的有效路径——以江苏省盐城市第一小学校园足球特色为例

随着校园足球的大力发展,在取得成绩的同时,借《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》“教会、勤练、常赛”课程理念的“东风”,旨在从精英足球向普及化足球转型。通过形式多样的足球比赛助力足球校园化建设,进一步推动足球普及,探索以“常赛”助力足球校园化的有效路径。     

刍议改变游戏规则后的得与失

小学体育教学中游戏占据了课堂的重要角色,体育教师经常用游戏来提高学生的学习兴趣,来强化运动技能的形成,培养学生的心理素质等。游戏具有灵活性,简单来说主要在于规则的动态性,不同的游戏都有它特殊的功能,在不改变它特殊的功能基础上来改变游戏规则,可带给学生不同的运动体验。     

小学低年级体育教学应关注细节

<正>笔者从事小学高年级体育教学多年,虽然课堂上常常安排一定的游戏进行教学,但对新游戏的教学大都是采用老一套的教学方法:讲解游戏规则→试做→比赛,一个游戏做完也能把学生的情绪调动起来,效果不     

你的智慧我来用

一堂课,出现教学意外是在所难免的,关键是在出现了意外后如何处理。正确的处理教学意外,是对教师临场应变能力的考验。处理得当,能变被动为主动,反而给了教师一个展示驾驭课堂能力,体现高超教学艺术,有利于教育教学活动开展的机会。否则,不但会影响教学活动的顺利进行,可能还会     

在比较中生成 在反思中感悟

课改后的体育课,真正做到了让学生在运动中增健康、寻快乐、益智力、陶情操。学生成为体育课堂中知识的主动探求者、学习和发展的主体,学生在学习中的主体地位已越来越明显,体育课堂充满了生命活力。文章着重阐述在课程改革中,传统体育教学模式与新课程体育课模式所发生的变革。