郭跃：陪你坚强

07年下半年,跃跃的战绩可以说是灰暗的,一如世乒赛后我担心的那样。 一直以来,我深爱着跃跃赢球后握拳的呐喊。年轻的拳头．那么有力,稚嫩的声音,充满激情,场上的她帅气、干净、利落。可这样的跃跃我好像很久没见到了,我见到更多的是她的笑：丢球后．失误后,微微皱眉,转过身,摊开手,歪着脑袋,摇摇头,笑了,露出洁白的牙齿,场馆内的灯光把本该失意的她照得有些圣洁。她是觉得自己的错误可笑吧？那样无奈,那般自责……     

成人教育：终身教育体系的主体构件

成人教育是最接近终身教育的教育形式 ,是终身教育的主体构件。没有发达的、完善的成人教育 ,就不可能有完善的终身教育体系。一、成人教育是终身教育理论产生的基础终身教育是人们在一生中受到的教育的总和。它包括教育体系的各个阶段、各个方面、各种方式 ,既有婴幼儿、青少年、中老年的正规教育和非正规教育 ,又有家庭、学校、职业单位和社会等方面的教育 ,它涵盖了教育的一切方面 ,是人从生到死的、连续的、系统的教育。终身教育作为一种教育思想、教育理念古亦有之。但终身教育作为一种公共的、面向广大民众的教育思想 ,则始于 2 0世纪…     

高职工科人文教育立体化互动模式研究

在重专业（技能）、轻人文教育这一悖离教育本来功能的片面办学指导思想遭到社会强烈地质疑和诟病后,高职工科院校对人文教育日益重视起来。但如何在高职工科院校更好地开展人文教育并保证其效果,这是一个极具研究价值的课题。本文结合高职工科院校育人环境和“工学结合”这一新型育人模式,构建了高职工科院校人文教育立体化互动模式,并分析该模式特色及互动关系。探索人文教育、人文环境对学生综合能力、综合素养的作用与意义,旨在更好地为把握高职工科院校人文教育的发展趋势及规律摸索切实可行之路。     

析舞蹈意境的创造

舞蹈的意境是运用人体的动态语言来塑造形象、表情达意,产生出具有情感性、多义性、虚拟性和模糊性等特点,在特定的时空中转换和变异,所以它强调调动欣赏者的创造性想象,引发出丰富的联想,以丰富情感、形神兼备的形象给人以强烈的感染,并引发人们长久的思索和回味,让有限的形象表达出无限的意境。舞蹈意境是由舞蹈编导和演员共同创造的情境交融的艺术形象和它所引发的观众所产生的想象的总和。     

在阅读教学中培养学生的想象力

"学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标."<普通高中语文课程标准(实验)>要求语文教学"应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度",培养思维能力、创新能力的重要性已被提到从未有过的高度.想象是创新思维中最具活力的因素之一.美国的学者S·阿瑞提在<创造的秘密>一书中说: "想象力是心灵的一种能力.",爱因斯坦认为:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉."     

“地理创新”的方向和目标

“地理创新”谈何容易!在我国，“地理”问世已有几千年历史，原本出自战国时代《系辞》中的一句：“仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故”。好像我国所有的地理书籍都是记叙过去对自然现象的认识，有实践成功的经验，有实践失败的教训，似乎没有可言创新之处。     

游泳馆里的另类

故宫角楼是朱棣的旨意,要有＂九梁十八柱,七十二条脊＂,一时间难住了大臣和工匠们。传说是从蝈蝈笼子获取了灵感,才得以建成。角楼毕竟小巧玲珑,三大殿的梁柱长度也十分有限,要是朱棣想建一个标准游泳馆,那可真让人为难了。我在留学德国的时候,