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曹静 《渭南师范学院学报》2011,(12):F0002-F0002
赵怀忠,男,1959年生,陕西渭南临渭区人,中共党员。1983年7月毕业于渭南师专汉语言文学专业,同年留校在图书馆工作至今。1984年9月至1985年7月参加陕西师范大学历史文献学硕士课程学习。 相似文献
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本文为了突显应用型本科院校以培养应用型人才为目标的办学方向,对目前普遍采用的课程考试方式进行了分析,指出其存在问题,在此基础上进行改革,以符合应用型本科院校培养应用能力的目标,并从改革后的课程考试的角度对其进行阐述及探讨.以宿州学院为例,针对《岩石学》课程考试改革进行探索与实践,主要包括考试观念、考试方式、考试内容及过程考核等内容.改革后,考试总成绩由平时成绩(30%)+理论知识(20%)+实践(50%)三部分构成,增加了实践环节,并使所占比例达到50%,同时降低理论知识所占的比例,有利于对学生应用能力的培养,且符合学校的培养目标. 相似文献
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我一直认为,语文课的最高境界是师生都陶醉于琅琅的读书声。在教学中,我特别注重对学生朗读方法的指导,力求带领学生在多彩的朗读中得到美的享受。 相似文献
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曹静 《武汉工程职业技术学院学报》2000,(2)
为了增强文章的可读性 ,同时增加文档的艺术效果 ,我们经常在文档中插入一些图形或图片。在 WORD中 ,可以通过多种途径和方法将图形、图片添加到文档中 ,而且它对图形的绘制也提供了丰富的绘图工具和使用技巧 ,如添加图形边框、生成水印图案等 ,这里介绍层次化图形的绘制及图形的调整。1 图形的层次化 WORD为用户提供了文档内各对象之间的三个层次关系 ,即 :1文本层 :该层是用户在处理文档时所使用的层 ;2绘图层 :该层一般在文本层之上 ,建立图形对象时 ,WORD最初是将图形对象放在该层 ;3文本层之下的层。用户可以使用 WORD提供… 相似文献
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一、词语热身【投影展示】凸训诫峭壁迂回嘲笑暮色啜泣屡次高不可攀瘦骨嶙峋头晕目眩灰心丧气生:领读词语。师:刚才领读的同学把“训诫”读成了“xun xie”,他是把哪两个字混淆了?生:他把“械”和“诫”混淆了。师:(板书:械诫)这两个字偏旁不同。还有哪个字读得不准?生:“迂回”的“迂”应该读“yu”,他读成了二声。 相似文献
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古人云:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者.”兴趣是最好的老师,是最基础的学习动力和源泉.兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力.兴趣是调动学生积极思维,探求知识的内在动力,也是引导学生进入知识宫殿的入门向导. 相似文献