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51.
总参某通信试验基地高级工程师、总工程师韦步奏大校入伍30多年来,出色地完成了600多项通信装备试验任务,其中8项获军队“科技进步奖”,一项获国家“重大技术改进”一等奖;先后荣立一等功1次,三等功2次,被总参通信部评为“优秀科技干部标兵”、“全军通信系统有突出贡献的先进个人”和“科技创新先进标兵”.  相似文献   
52.
一对实施技术创新工程的回顾 国家经贸委自1996年起在全国范围内组织开展了以企业为主体的技术创新工作,提出了<关于大力开展技术创新工作的意见>,组织实施技术创新工程,提出了从政府、企业、社会三方面系统地推进技术创新的工作思路;发布了<"九五"全国技术创新纲要>,对全国技术创新工作进行了系统部署和组织实施.三年来,在有关方面的共同努力下,特别是在企业的积极参与下,技术创新工作在全国范围内得以广泛地开展起来,并取得比较明显的成效.  相似文献   
53.
一个痴迷于卫星通信研究并成绩卓著的年轻科技工作者李际平 ,今年 3 7岁 ,是解放军通信工程学院卫星通信教研室高级工程师。1 988年以来 ,李际平在每年承担学院 2 0 0多学时教学任务的同时 ,先后参与完成了 1 3个科研项目 ,其中两项荣获军队科技进步二等奖 ,5项通过部级鉴定 ,6项已投入生产并装备部队使用。他 1 994年研制成功的“稀路由卫星通信系统”,达到了 90年代世界先进水平 ,被评为1 995年中国十大电子科技成果之一。同年 5月 ,他被评为“南京市十大杰出青年”,1 996年 ,他作为全军的两名代表之一 ,被团中央和国家科委命名为“全国青…  相似文献   
54.
分析了幕墙立柱构造特点和受力情况,介绍了多跨铰接连续静定梁的计算方法及其应用。  相似文献   
55.
当地人关于当地社会、经济、生态环境的知识对制定乡村发展规划影响重大。规划内容与当地知识体系能否兼容,决定了规划方案的成败。在西藏山南地区的小康示范村(县)规划中,通过访问、画图、野外调查和阅读地方志充分挖掘了当地知识;选用优势-劣势-机遇-风险分析矩阵(SWOT)评估当地知识,筛选出促进当地社会经济、生态环境发展的知识,将其融入规划方案。结果表明:①农牧区的当地知识具有感性强、双重性、传统性和发展滞后等特点,知识构成能反映当地社会经济、生态环境发展状况;②当地知识在乡村的基础设施建设、增收、人居环境美化、生态环境保护和社会发展规划中有积极的作用;③以当地知识为基础的乡村发展规划,经过规划人员、地方政府和农牧民的交流后,获得了农牧民的认可。  相似文献   
56.
社会资本分布失衡是指不同主体在进行同一社会行动时,拥有与使用的社会资本存在较大的数量与质量差异。本研究构建了大学生社会资本分布失衡的测量指标,并基于6省15所高校2 967名大学生的问卷调查所获数据,对就业过程中贫困大学生与非贫困大学生的社会资本拥有与使用情况进行了比较,结果发现贫困大学生拥有的社会资本数量更少,质量更低,使用社会资本的次数也更少,且更偏好使用弱关系和低质量社会资本来获取就业资源,两者之间存在社会资本拥有与使用的双重失衡。这种双重失衡,给贫困大学生就业带来求职成本增加、就业机会获取困难和就业质量低端锁定等负向影响。在精准扶贫视角下,应通过增加贫困生社会资本数量、提升社会资本质量、优化社会资本结构和提高社会资本运作能力等路径,防范社会资本分布失衡对贫困生就业的负向影响。  相似文献   
57.
素质教育是目前教育学界讨论的热点,作者以加强军队工科院校研究生素质教育为出发点,阐述了军队工科院校研究生所应具备的合格的政治素质,精湛的业务素质,良好的文化素质,出色的军事素质,健康的身心素质的内涵,并对如何加强军队工作院校研究生素质教育进行了探讨。  相似文献   
58.
课堂教学是对学生进行全面发展教育的最基本途径,从学生在校活动的时间和空间来讲,课堂教学所占的比例最多,因此要全面推进素质教育,就要在课堂教学的改革上下功夫,以充分发挥课堂教学的多功能的整体作用。  相似文献   
59.
针对基于用户的管理与计费在校园网中的应用,从需求分析、系统功能、管理方式、计费原理、优缺点分析及实践等几方面进行探析。  相似文献   
60.
辨析语病是全国高考必考题型之一。由于中学生对中国语言的规范性缺乏必要的认识 ,所以 ,尽管高考考查这一知识点的难度有所降低 ,但得分依然不能尽人如意。从教学的实际来看 ,学生对辨析语病普遍感到困难 ,许多学生找不到感觉 ,只好乱点鸳鸯谱 ,凭运气答题。其实 ,辨析语病并非想象中的那么艰难 ,也有规可循。我们姑且以近三年的高考试题为例 :例 1 :下列各句中 ,没有语病的一句是 :(2 0 0 0年全国高考第 5题 )A 这次网络短训班的学员 ,除了北大本校人员外 ,还有来自清华大学等 1 5所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。B 我们的…  相似文献   
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