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'94高考物理试题覆盖面广、难度适中,既着重考查了学生的基础知识,又注意考查了学生的思维能力、分析解决问题能力和实验能力,有部分试题比较新颖、灵活.下面就一些较好的、较典型的试题的解答错误进行举例分析.一、抽象思维能力和灵活运用数学知识的能力不足.题(31)一带电质点,质量为m,电量为q,以平行于ox轴的速度ν从y轴上的a点射入图1中第一象限所示的区域.为了使该质点能从x轴上的b点以垂直于ox轴的速度v射出,可在适当的地方加一个垂直于xy平面、磁感应强度为B的匀强磁场.若此磁场仅分布在一个圆形区域内,试求这圆形磁场区域的最小半径.重力忽略不计.分析与解:这是一道较新颖的试题.考查了抽象思维、分析推理以及运用数学解决物理问题的能力.带电质点要从a点水平射入再从b点竖直向下射出,故带电质点必然是在磁场力的作用下作1/4的匀速圆周运动,为确定质点作1/4圆周运动的圆心.过a作ox轴的平行线与过b作oy轴的平行线相交于C点,截取CM=CN=R(R为质点运动半径),作正方形O’MCN如图2则O’即是质点作1/4圆周运动的圆心.弦MN的中点为所求磁场圆形区域的圆心.由Bqv=mv~2/R和r=MN/2=2~(1/2)可求得磁场区域的半径r=2~(1/2)mv/2Bq. 相似文献
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我校在进行学习型学校建设过程中,走校本研修之路,响亮地提出了“要做教育家,不当教书匠”的口号,在教师中实行分类培训、分层提高的校本研修策略,取得了较好的效果。 相似文献
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本文重点分析了农村学生的口语滞后的原因。提出了“抓住课堂教学。注意课后延伸”的有效方法,合理设计了教学步骤。创设语言环境,培养学生的口头交际能力;同时注意课堂的延伸。课后抓好“两个环节”,培养良好的语言习惯。积极探索如何提高农村高中学生英语口语能力的方法。 相似文献
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创造教育的本质和类型探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
随着创造学的推广普及.创造教育也在我国各级各类学校中蓬勃开展起来。然而,人们对于创造教育本质的理解尚有差异,对于创造教育类型的看法也不尽相同,本文拟在综述前人代表性观点的基础上提出自己的看法,以期展开讨论,逐步统一认识。一、关于创造教育的本质什么是创造教育?如何表述创造教育的概念?它有哪些内涵和本质属性?对于上述问题,国内外研究者有不同看法,概括起来有以下四种代表性观点;1.“创造学教育”现有人认为,创造教育就是创造学教育、即将创造学作为一门正式课程加以传授一或者以讲座、报告等形式传播普及创造学… 相似文献