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211.
曾晓东 《钦州师范高等专科学校学报》1999,14(1):63-65
学生学习中的不良心理对学习效果影响巨大,学生在学习语过程中容易产生焦躁,自我满足瑕依赖等不良心理,要消除或调控学生的这引不良心理,必须抓住问题的根源,分析其原因,对症下药。 相似文献
212.
间接抒情中一种最普通、最主要的抒情之方式,就是“借景抒情”。初中生在使用“借景抒情”这种方式时,往往容易犯以下两种毛病。一是不注意选择适当的景物。一篇好的借景抒情的作品,它所借助的景物都是经过精心挑选的。如茅盾的《白杨礼赞》,作者借助北方白杨“笔直的杆,笔直的枝,”“所有的丫枝 相似文献
213.
孩子们学习了小数和分数的计算之后,遇到的题目的难度会加大,这时孩子一般难以又快又准地得出计算结果。如何帮助你的孩子过好这一“难关”呢?单纯靠增加练习量不是上策,这时家长应交给孩子一些计算的小技巧。下面给您介绍几个计算的“小”技巧。 相似文献
214.
杜志芳曾寅赵龙 《河北软件职业技术学院学报》2022,(3):21-23
随着社会经济的快速发展,能源被过度消耗,建筑节能已成为世界范围内节能领域的重点,推动建筑迈向近零能耗已成为全球发展的必然趋势。随着《近零能耗建筑技术标准》(GB/T 51350-2019)的实施,我国被动式超低能耗/近零能耗建筑进入快速发展时期。在阐释近零能耗建筑及意义的基础上,探索近零能耗建筑全生命周期的设计、施工以及运行全过程的关键技术应用,为河北地区近零能耗建筑的推广与建设提供参考。 相似文献
215.
216.
在古汉语中,“何不”与“何…不…”均构成反问句,但这是两个完全不同的格式,不能混淆。两个格式的不同,主要在于“何”的词性与语法作用的不同。一、“何不”中的“何”是疑问副词,用在动词前询问原因,表示反问,作句子的状语,译“怎么”、“为什么”。杨伯峻《文言常用虚词》:“‘何’作为副词,在句中作状语,修饰动词用来询问原因,表示 相似文献
217.
<正> 苏联在体育教学中,将体弱的学生编成专门的医疗组。编入专门医疗组的学生是在每学年开始时确定的。首先由校医检查,然后根据校医的意见由专门医生检查(风湿病医师、医疗体育医生、外科矫形医师等等)。在综合性的诊断中还包含对血液和尿的分析、心电图、X射线的透视、心血管循环系统和呼吸系统机能的测试等。根据医生的结论,由校长审批。以后每四个月及学年结束时,对这些学生进行一次医学检查。个别学生在短时间患病后必须进行个别检查,并根据需要,用医务监督方法检查身体练习对机体的影响。如果学生的健康状况好转,达到预备组的水平,就可以转到预备组去学习。 相似文献
218.
语文课程的特征是工具性与人文性的统一。它最重要的目标是启迪学生的灵性、诱发学生的悟性、激发学生的创造性。要达到这些目标,就要让学生带着思考走进语文课堂。为此,我们进行了“新课程问题教学法”课题的实验与研究。该教学法的课堂教学特征是以问题作为一根主线,以问题引入,以问题归结,又以新的问题引出新的学习,有效地改变学生被动学习的状态,实现师生积极互动、共同发展的教学目标。 相似文献
219.
笔者有幸拜读了《数学教学》2005年第12期所刊登的《研教一课,受益多课》一文,文中提到:“这时老师只能自圆其说:‘两个一次函数图象的交点,还可以表示由这两个一次函数的关系式组成的方程组的解.’然后老师出示以下例题:例利用图象解方程组y=2x-5,y=-x 1.老师做示范,先把该题的解题过程在黑板上演示一遍,然后让学生模仿做书上的解方程的练习题.我在学生中间巡视,发现很多同学还是用代 相似文献
220.