人文关怀下的个性化写作探讨

本文就当前模式化作文的表现及形成的主要原因做一定的分析,然后提出写作教学应更新理念,彰显人文关怀,努力倡导"真实、自主、创新"的个性化作文,笔者试着从这几个方面进行探讨.     

求解《高等数学》问题时应注意的几点

本文给出了求解《高等数学》问题时应注意的几点     

网络传播个人化与虚拟社区的社会学思考

网络新闻传播的即时化，个人化，交互化和多媒体化的全新传播方式冲击着传统媒介。互联网的个人化和交互化的特性成为构成虚拟社区的关键。在网络时代里，要处理好新人类同现实社会与虚拟世界的关系。     

智力分化的人格特质假设

该文探讨了人格特质影响智力结构的可能性。按照智力分化的人格特质假设,某些人格特质（特别是神经质）可能影响智力结构,个体在特质维度上的得分高低决定了其智力分化的程度,智力与人格特质之间可能存在非线性相关。尽管这一假设至今未能获得一致性的证据,但它却暗示了人格特质对智力结构的潜在影响。未来的研究应重点解决测量和评估工具的问题,将极端特质被试与一般群体进行对照研究,进而揭示特质水平的分化机制。     

常见英语错句分析

英语初学者由于对英语词法、句法和习惯用语掌握不充分,运用英语时经常在句子中错误地夹带汉语的表达方式。下面就一些最普遍存在的典型错句与正确的表达方式进行比较分析。     

我的工作信条——谈谈教研室工作

教研室,既是一个教学组织又是一个科研组织。它是一个有统一要求又以分散活动为基础的组织,是一个有共同任务又是个别进行工作的组织。面对这样的特点,怎样才能有效地做好教研室的工作呢? 在我担任教研室领导工作的过程中,我注意观察、思考和积累在工作中遇到的问题,逐步形成我的工作信条,当我遵循这些信条去做的时候,常常能取得较为满意的效果。这些信条概括起来有以下几条。     

中草药对热应激乌鸡生长性能及血液生化指标的影响

为了研究中草药对林间散养热应激乌鸡生长性能及血液生化指标的影响,选取120只80日龄健康、体质量相近的林间散养乌鸡随机分为4组,每组30只。I组为对照组,饲喂基础日粮;Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组为试验组,分别在基础日粮中添加1%、2%、5%中草药。试验期间记录每组采食量、体重。试验结束后,每个组随机取10只鸡,翅静脉采血,分离血清,进行血液生化指标分析。结果表明,日粮中添加中草药,可提高热应激乌鸡的体重、降低料重比和提高采食量,与对照组相比,体重显著性(P0.05)提高;平均日增重差异极显著(P0.01);料重比极显著下降(P0.01);采食量有极显著的提高(P0.01)。Ⅲ、Ⅳ组可提高热应激乌鸡血清中TP的含量,差异极显著(P0.01)。Ⅱ组显著性提高TP含量(P0.05),与对照组相比,Ⅲ、Ⅳ组ALB含量有极显著的提高(P0.01),Ⅱ组ALB含量有显著差异(P0.05);Ⅲ、Ⅳ组血清中AST、GR相比Ⅱ组与对照组有极显著性提高(P0.01);Ⅱ、Ⅳ组血清中ALP含量与Ⅲ组与对照组有极显著性提高(P0.01);Ⅲ、Ⅳ组血清中SOD值与Ⅱ组与对照组有极显著性下降(P0.01);乌鸡血清中TC、TG、ALT含量各组间差异不显著(P0.05)。IgG血清中的含量随着中草药剂量的增加而增加,Ⅲ、Ⅳ组与对照组差异极显著(P0.01),Ⅱ组与对照组差异显著(P0.05)。日粮中添加中草药对热应激乌鸡生长性能具有一定的促进作用,并改善乌鸡的血液生化指标。     

湖州体育发展的三次高潮及其评析

湖州体育事业在五十年的发展历程中出现了三次高潮,取得了辉煌的成就.其原因有三:一是党和政府重视、关心体育事业的发展;二是新建立的社会主义制度为体育事业快速发展提供了制度保证;三是社会化之路为体育事业进一步发展提供了不竭动力.当前,我们应坚持“科技兴体”方针,进一步全面实施《全民健身计划纲要》,努力提高竞技体育水平,积极培育体育市场,加强体育设施建设,以促进湖州体育事业的更大发展.     

行为目标评介

一前言行为目标在教学中的普遍应用和大力推广是对传统教学的挑战和冲击.在以教师为中心的传统教学中,教师有着很高的权威,自始至终主宰着一切活动而限制了学生的自由,忽视了学生的人格和价值.在知识传授中,只重视注入和灌输,学生则囫囵吞枣消极接受,缺乏对学生智力的开发,能力的培养和人格的熏陶.行为目标可以弥补传统教学的缺点:传统的教学目标大多笼统,含糊不清而行为目标则具体而明确,传统的教学目标是完     

分子极性判断二法

许多教材、教学资料中,对极性分子、非极性分子的判断,大多数介绍的是分子中正负电荷重心是否重合的方法和键型、键型对称判别法。此类方法对于判断非极性键和极性键构成的双原子分子是否有极性很容易,而对极性键构成的多原子分子的极性判断则显得力不从心。因为上述方法先得要知道多原子分子的空间构型,再根据分子中的正负电荷重心是否重合或键型是否对称才能作出相应的判断。而中专学校的学生在分子的空间构型方面的知识几乎可以说是个空白,即使是告诉了分子的空间构型,又由于学生在立体构型方面知识的欠缺,对较为复杂的空间构型分…