铁路工程建设投资管理与控制方法探讨

铁路建设项目具有规模大、投资大、线路长、跨越地区多、地理条件、自然环境、社会环境复杂等特点。而且，就铁路上程项目本身而言，专业类别繁多，等级、规模差异很大，多种专业联合作战，建设周期较长，不确定因素很多，所以说铁路建设是一个极其复杂的系统工程，建设投资的控制应贯穿了建设工程的始末。目前，在多数对建设工程投资控制的研究都聚焦于施工阶段，这可能与该阶段投资量大有关。     

一道最值题的多种解法

题 求函数y=sinx·cosx sinx cosx的最大值(《中学数学》(苏州)1995年第7期第25页)。     

一种制备D-缬氨酸的新方法

介绍了L-缬氨酸经消旋化及化学拆分制备D-缬氨酸的方法. 苯甲酰氯和D-酒石酸反应生成D-2, 3-二苯甲酰酒石酸酐, 后者于丙酮水溶液中水解得到拆分剂D-2, 3-二苯甲酰酒石酸. 在醛的催化下, L-缬氨酸于100～110 ℃消旋化3 h得到DL-缬氨酸. DL-缬氨酸在无机酸存在下与D-2, 3-二苯甲酰酒石酸于84～95 ℃反应生成非对映体盐. 当温度降低至15℃, D-2, 3-二苯甲酰酒石酸和D-缬氨酸形成的盐沉淀出来, 用碱处理该盐后得到D-缬氨酸, 收率为70%～80%, 光学纯度达到98%以上.     

推开春天的e门——长治县现代教育技术发展巡礼

跨入新世纪的大门，我们蓦然发现，自己已经进入了一个崭新的信息化社会：网络发展一日千里，数字技术方兴未艾。这不正是我们梦寐以求的吗？信息化与教育一经牵手，便激发了许多有识之士雄心勃勃的计划。因为他们知道，在信息时代，对比是残酷的，竞争是无情的。谁能独辟蹊径，三步并作两步走，以超人一筹的表现，以超越常规的速度，赫然跃上信息技术的平台，谁就能尽快为自己增加一分重量级的竞争砝码，以从容迎接知识经济、信息化社会、数字化生存的挑战。e门大开之后，可以想象，大中城市与经济发达地区的教育信息化将迅速进入飞速发展…     

班级新潮

我们班乃是一代时尚班级,班里的人都爱赶时髦。最近,俺们班的女生都钟情于那个叫纹身的家伙。一早来到教室,一个富家小姐就向各路英雄豪杰炫耀:“走过,路过,千万不要错过!快瞧呀,我的手上粘有一张纹身纸呀!在阳光下还会发光哩!”只见她津津有味地说着,唾沫四飞,几个同学躲在一边,对她指指点点。但是她顾不得千金小姐的尊严了,以“宁可喷口水,也要往下说”的人生信念说了下去。突然一个女孩用激动的声音问:“你是在哪儿买的?”她回答说:“这个问题问得好!就在‘女人心情’,我跟你说呀……反正只需5元钱!”这下子女生的手上开出了花,长出了草,…     

缩小限制范围,避免出现增解

<正> 求角的大小是三角函数中的常见题型,同学们在求解这类问题时,由于对角的范围限制得过于宽松而往往产生增解.下面通过实例,提醒读者注意:求角的大小时,除了注意题设中给定的范围限制外,还要注意利用题设中的隐含条件缩小角的范围,避免出现增解.     

老爷的茶碗

<正>从前,有个陶器匠,他家祖祖辈辈都做陶器,他家的作品名扬四海。他们做各种各样的陶器,有花瓶、茶碗、碟子等等。游客们来到这个国家,都要到这家陶器店来,人们都为精美的陶器所吸引。一天,店里来了一个身份很高的官吏。他仔细看过陶器,然后对陶器匠说:"不错,的确做得不错,又轻又薄。我们准备让你精心     

自主让校园如此美丽--蓟县一中学生自主教育实录

班主任没有了——班级学生自主管理实录【实录一】2002年10月11日,下午4:30,斜阳西照,蓟县一中漂亮的体育场热闹非凡,一年一度的秋季运动会开幕式正式开始。随着大会主席宣布运动会开幕,整齐划一的运动员方队步入体育场。紧接着,鲜红的国旗在雄壮的国歌声中冉冉升起,火炬手点燃设在主席台畔的主火炬,1000多只鲜艳的气球飞上蓝天,近2000名学生表演的大型团体操,博得看台上师生和闻讯赶来在场外参观的学校附近群众的热烈掌声。接下来两天的比赛,精彩纷呈,秩序井然,宣传、保卫、器材、医疗、饮食等后勤保障工作出色,观看整个运动会后会使你感觉…     

《关于高级技工培训的研究与实验》课题研究综述

为了掌握和了解《关于高级技工培训的研究与实验》课题一年来的进展情况,总结前一段的研究成果,制定课题总报告提纲和“高级技工培训”专著目录及其编写工作,总课题组于1993年12月16日至17日在山东省济南市省高级技工学校召开了座谈会。参加座谈会的有广东、重庆、上海、无锡、山东、天津等六个子课题组主要成员,共11人。山东省高级技工学校校长李起元、徐明林也参加了会议并发了言。     

明确目标 突出重点 培养能力——中高年级讲读课例教学模式新探

讲读课例在小学语文教科书中占有重要地位。一般说来，每个训练组安排２～３篇讲读课例，讲读课例体现着训练组的重点训练项目，教师要凭借课例教给学生有关的读写知识与方法，使之逐步养成“自能读书”、“自能作文”的能力。一、模式的构建说明讲读课例教学模式，是针对一篇讲读课例的教学全程而构建的。这种教学模式设计了四个教学环节：预习课文→理解内容→研究表达→对应练习。讲读课例教学一般安排两课时，第一课时完成前两个环节，第二课时完成后两个环节。这四个教学环节的侧重点，可根据课文内容的不同进行调整。构建这种教学模式…