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121.
为了加强对高等师范院校数学专业学生科研能力的培养,指导学生写好毕业论文,从 1991 年起,广州大学数学系就为大四学生开设了选修课《高师数学论文选读》.其选定文章的要求是:尽量使所选数学文章具有新颖性、针对性、实用性、启迪性、可读性和趣味性等特点.实践中,采用“ 精讲—自学—交流—讲评” 的教学方式和平时练习与期末开卷考试相结合的成绩评定方法.开设好这一课程的条件有:一个称职的教师,一本合适的教材和以学生自学为主的教学方法. 相似文献
122.
党的十八大以来,习近平总书记在全国宣传思想工作会议、党的新闻舆论工作座谈会、网络安全和信息化工作座谈会、哲学社会科学工作座谈会、文艺工作座谈会、会见中国记协第九届理事会全体代表的讲话、中国对外走出去的批示中,提出了一系列关于新闻出版的新思想新观点新论断.这些新思想新观点新论断,是习近平同志系列重要讲话精神和"治国理政"理论的重要组成部分,这些新思想新观点新论断,创造性地丰富和发展了马克思新闻舆论理论宝库,体现了习近平同志新闻思想的系统性、创新性和时代性.十八大以来党的新闻出版理论创新成果有其时代背景:新闻出版理论创新成果是因应国际、国内舆论环境挑战的必然结果,是因应新媒体技术挑战的必然结果.十八大以来党的新闻出版理论创新成果是马克思主义新闻出版观基本原理与当代时代特征、当代中国实际相结合的产物,是马克思主义中国化、时代化、大众化的最新理论成果,是党的新闻出版工作指导思想的最新内容,是习近平"治国理政"理论体系中的有机组成部分,是确保我国新闻出版业融合发展、建成新型主流媒体和牢牢掌握舆论主动权的光辉指针与科学指南.经过本课题组调研和研究,梳理出十八大以来党的新闻出版理论十大创新成果. 相似文献
123.
日本民俗学本来把自身规定为研究当下之学,但在今天却疏离了"近代"。其原因在于战后的"民俗学"把"民俗"当做客观材料来看待,视"民俗"为研究对象,致力于通过提高材料的精确性、客观性,尝试把民俗学科学化。这种取向与柳田国男追求的民俗学并不相同,柳田国男的民俗学不是研究"民俗",而是一门通过"民俗"进行研究的学问。今天的民俗学应该回到柳田国男倡导的民俗学,从"当下的日常"中确立自身的定位。 相似文献
124.
“调动工作的过程”体现人的素质,甚至体现国民性。听起来有些耸人听闻,但在实际生活中,你若留心观察一下周围,或“单位不放人”,或“突然辞职”,或“跳槽带走客户”,或“遗留一堆无头绪的问题”如此等等,在调动工作过程中,不管是发生在单位(老板)还是雇员身上,上述事情屡见不鲜,抽象的讲“合作精神”,大家都可以认同,但一遇具体的人和事,不能不说各方心态都显得有那么点阴暗。自由调动工作,是雇员的权力,单位、老板无权束缚;但同样,交接好工作,为原工作单位划一个圆满的句号,也是雇员应尽的义务。 本刊将陆续刊载一些与就职、辞职、辞退、调动相关的文章和译文,倡导在市场经济中,老板与雇员应遵循的职业道德,敬业精神,职业责任感及合作精神。 相似文献
125.
本学报编辑部 《五邑大学学报(社会科学版)》1991,(1)
编辑工作标准化是实现图书、杂志编排现代化的必要前提,是提高书刊质量的关键一环。随着我国编辑出版事业的发展,编辑工作的规范化、标准化日益受到重视。为了使作者对有关自然科学学报的编排规范有一个概括的了解,并在日常的写作、校对过程中能认真贯彻执行,现仅将与自然科学学报写作有关的条款摘编整理如下,供撰稿者选用。 相似文献
126.
傻儿蠢女,哪根神经中邪了?做起了作家梦。山高水深,路要看清,醒醒,醒醒,上大学读研,考托福出国才是正经。作家苦,作家累,作家就是活受罪。撇开天赋和毅力不说,当作家既要寒窗里读出才华,又要有日后的磨砺。燃烧了自己,还不一定能照亮别人。作家胸怀天下,不顾自己,苦了家人。杜甫蛰居 相似文献
127.
市政道路工程是城市基础设施建设中的重要组成部分,经过几十年的发展,我国在市政道路工程建设领域已经取得了良好的成果,同时科学技术的迅速发展,也为市政道路工程建设质量的提高提供了有力支持。但是市政道路工程施工中还受到诸多因素的影响,而给市政道路工程施工的顺利进行造成一定的阻碍。文章以市政道路工程施工中比较常见的交通复杂情况为例,探讨了施工管理协调、交通疏解策略。 相似文献
128.
近年来,随着我国社会经济的飞速发展与城市化建设的不断进步,人们对城市道路桥梁建设提出了更高的要求。在现实中,由于城市道路桥梁的施工内容比较复杂、施工工序比较繁琐、施工技术难度较大以及相关影响因素较多,所以若想有效保障施工质量并非一件容易之事。另外,在城市道路桥梁的施工过程中还往往存在着一些安全隐患,这也极大地阻碍了施工工作的顺利开展。本文主要针对城市道路桥梁施工及安全管理对策进行了探讨,希望有助于促进我国城市道路桥梁施工工作的进步。 相似文献
129.
从职能特性看,校长与教师的工作关系最密切。教师从自身的角度评价校长、要求校长,能使我们看到建立上下级良好关系的现实基础。事实告诉我们,教师喜欢校长,也一定喜欢学校,更喜欢自己的工作。从这种意义上讲,能让教师喜欢的校长,一定是办学的成功者或佼佼者。教师喜欢什么样的校长?怎样做一位教师喜欢的校长?广元市教育科学研究所组织的现场对话,无疑能带给我们些许启示。 相似文献
130.