从“境”到“型”，发展学生模型思想--“乘法分配律”教学例谈

模型思想是一种数学的基本思想,它是数学教学的核心主题。注重学生建模思想的形成与运用,能为学生的终身学习、可持续性发展奠定基础。“乘法分配律”是小学阶段核心的数学建模课。因为“运算律”是一种高度抽象的数学模型,它源于运算,与现实生活有着密切关系。所以,教学中必须要突出“运算律”产生的现实背景,选取适当的问题情境,为学生建构“运算律”提供很好的感知基础、经验支撑,从而很好地拉长数学模型建立的过程,为学生深刻理解掌握“乘法分配律”创造条件。     

大庆市体育旅游产业集群化发展的策略研究

大庆是闻名遐迩的石油城市,也是旅游资源比较丰富的城市。本文通过文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法,阐述了大庆市体育旅游产业集群化发展现状,进一步论述了大庆市体育旅游产业集群化存在的主要问题,重点总结出了体育旅游产业集群化发展的策略,旨在为大庆市体育旅游产业集群化又好又快地发展提供一定的参考。     

发挥陕财优势 加强应用研究

“八五”以来，我国的高等财经教育出现了前所未有的发展局面，由于经济建设对各类经济管理人才的需求量增加，目前普通财经院校已增加到近50所，绝大多数综合性大学、理工类院校、甚至师范院校和医学院都增设了财经管理专业。财经教育竞争日趋激烈，高等财经院校的发展面临着前所未有的挑战。陕西财经学院作为中国人民银行总行直属的、以金融专业为主、其它专业协调发展的多学科高等财经院校，如何在经济建设中发挥自身优势，我们尝试着做了一些工作。     

荷塘拾趣 PS后期创作

由于没有赶上合适的季节，当我去拍摄荷花的时候，荷花已经凋零了。但既来之，则拍之，既然来了，就拍摄了一些照片。尽管花了很多心思，可是拍摄的照片感觉都很一般，把照片导入电脑后，我就想用Photoshop做后期处理，从普通的照片中寻找趣味。通过几次尝试，我完成了一组“荷塘拾趣”的制作：现用具体来说说后期制作的过程。     

小学生在学习中成功、失败归因的分析

归因理论是美国当代一种以认知的观点看待动机的理论，近年来在心理学界日益流行。历史上对动机的研究都是从行为的原因分析行为的结果，而归因理论反之，从行为结果推断产生行为的原因。这在动机理论的发展上是不平常的飞跃。归因理论主动地从行为结果中提取意义，从因果关系上推断原因，充分体现了人的主观能动性。韦纳采用实验和逻辑的方法将人们成就范围内的成功或失败结果的原因作出概括，具有代表性的原因是能力、长期努力、一时努力、心情、他人帮助、任务难度、运气、偏见等8个方面。在此基础上，将原因按特性分类，建立了三个维度，即原因源维度（内部和外部）、稳定性维度（稳定和不稳定）、控制性维度（可控和不可控）。根据归因理论，学生用各种信息对自己的学习结果进行归因之后，继之引起期望、情感和行为方面的心理变化，新的行为又会引起新的归因，从而形成一种良性或恶性循环。由此可见，有必要也有可能通过归因训练，使学生形成的归因倾向，提高学习动机，增强其成就行为。为探索怎样通过归因训练使学生对自己的成功或失败进行正确的归因，我们于2000年4月采用南师大孙煜明教授编制的动机测试问卷调查，收回有效问卷88份。问卷的项目有24道陈述性的问题，让受试按照自己实际情况自由地选择，不受限制。     

宋懋澄尺牍的文化透析

宋懋澄是晚明尺牍巨子。他对晚明尺牍小品的兴起与发展均有开山之功。从内容方面看，其尺牍小品明显体现于三个方面：宗教哲理的思辨和调适、摆脱羁绁的努力与挣扎、狂夫之狂的追摹与自恋。宋懋澄的尺牍小品，表现出独特的价值取向和审美特征，是深具“晚明习气”的文学典范。     

天才的故事编造者——《敞开的窗户》文体赏析

短篇小说《敞开的窗户》以其准确的选词、逻辑严谨的句法和极尽渲染的语境,生动地刻画了人物性格,推动了故事情节的发展,制造了出人意料的戏剧性结果。小说优美的文体特征显示出了其独特的魅力。     

情景剧——生动英语课堂的“宝贝”

学生在情境中学习和使用英语,远比课堂上听学更有趣味,能充分调动学生多种学习感官,激活他们主动想象思维并创造激情,在身临其境中增强学习主动性和积极性。对此,教师不妨多给学生搭建展示自我才华的舞台,多给他们创设相应的情景剧,引导他们在课堂中探索英语学习的奥秘,在实践体验中体味学习英语的快乐,促使他们在运用英语中获得丰富感知,提升英语使用的准确性和灵活性。     

小学语文交互式教学的探讨

在小学教育体系中,语文学科始终占有十分重要的教育地位,而针对传统语文教学工作存在的学生学习兴趣较低、教学效率较差等问题,应用交互式教学思维是一种非常有效的教育创新路径。对此,通过分析当前小学语文教学存在的问题,于融合生活知识、融合学科知识、融合网络技术等多个方面指出交互式教学的开展策略,能够有效提高小学语文的整体教育水平。     

初中数学教学中错题集的作用

所谓失败是成功之母,想要成功就要正视失败.初中生在学习数学的过程中能否合理有效地运用错题集,关系到他们能否提高做题的效率和质量.因此,教师在教学的过程中要不断思考,及时更新教学理念,大胆创新教学方式和手段,促使错题反作用于学生,引导学生对于数学学习思维、运算方式、学习习惯等进行反思,使学生逐渐意识到其对于自身的进步意义.教师要带领学生正确地运用错题集,从中提取出不断进步的精华,在其推动下得到切实的进步.