情景剧——生动英语课堂的“宝贝”

学生在情境中学习和使用英语,远比课堂上听学更有趣味,能充分调动学生多种学习感官,激活他们主动想象思维并创造激情,在身临其境中增强学习主动性和积极性。对此,教师不妨多给学生搭建展示自我才华的舞台,多给他们创设相应的情景剧,引导他们在课堂中探索英语学习的奥秘,在实践体验中体味学习英语的快乐,促使他们在运用英语中获得丰富感知,提升英语使用的准确性和灵活性。     

初中数学教学中错题集的作用

所谓失败是成功之母,想要成功就要正视失败.初中生在学习数学的过程中能否合理有效地运用错题集,关系到他们能否提高做题的效率和质量.因此,教师在教学的过程中要不断思考,及时更新教学理念,大胆创新教学方式和手段,促使错题反作用于学生,引导学生对于数学学习思维、运算方式、学习习惯等进行反思,使学生逐渐意识到其对于自身的进步意义.教师要带领学生正确地运用错题集,从中提取出不断进步的精华,在其推动下得到切实的进步.     

论隐私权的宪法规范保护

随着社会的发展,人们对于个体权利的主张不断增强,对于个体人本身的尊重尤其是对于精神性权利的强调,使得以保护个人精神性追求为目标的隐私权演变成为一项新兴的基本人权,其理应受到宪法规范保护,且宪法对其的保护首先应该在规范层面得到落实。国外立法例有不同的宪法规范保护模式,可以为我国的隐私权宪法保护提供借鉴。研究我国相关的宪法条文,存在一定隐私权宪法保护的规范依据,但仍存在不足,有待进一步完善。     

情境任务驱动：单元整体教学设计的实践研究——以统编语文教材六年级下册第一单元为例

单篇教学是小学语文课堂教学的普遍方法,但教师这种“就课论课”的知识学习和技能训练,忽视了单元文本之间的内在联系,很难建立起关联的内容体系,缺乏单元统整的意识。教学统编语文教材六年级下册第一单元时,教师可以从情境任务驱动入手,从“解读单元内容,重构教学目标”“设计情境任务,承载主要目标”“落实分项任务,聚焦任务解决”“细化综合评价,评估实施效度”等方面,搭建单元整体教学支架,促使学生举一反三、迁移运用,提高学生的语文核心素养。     

奥运梦圆 中国加油——记2008奥运会圣火传递心路

2008年8月6日14时47分,作为2008奥运会北京第313号火炬手,我顺利完成了圣火传递任务,这一刻我永生难忘。那短短几十米,让我真真切切地触摸到了荣耀这两个汉字的温度。     

初中生物感悟教学模式浅析

本文以初中生物感悟教学模式为研究对象,针对相关问题进行了阐述。文章首先介绍了初中生物感悟教学模式实施原则,分析了初中生物感悟教学模式的实施阶段,最后强调了实施感悟教学模式过程中应注意的问题。希望本文的研究能够对初中生物教学带来指导和帮助。     

探索有引导的学生自主目标的中职班级管理模式

<正>中职教育是我国教育体系的重要组成部分。班级是中职学校教育、教学的基本组织形式,是立德树人的重要阵地,学校管理要通过班级才能落实,班级管理涉及学生的学习、生活、实践的方方面面,其成效直接影响学校的办学质量和学生素质教育成效。     

普通高校俱乐部型游泳课程的构建与设想

在深入研究构建高校俱乐部型游泳课程教学实践模式的基础上,阐述了高校俱乐部型游泳课程构建的基本观点与总体思路,探究了构建高校俱乐部型游泳课程的内容更新以及课程形式的丰富与发展问题,构思了高校俱乐部型游泳课程的结构与内容。     

特需学生职业教育学本校本化的实践

<正>联合国在《残疾人权利宣言》中规定,“残疾人拥有经济和社会保障、就业保障的权利,同时也有参加职业培训、职业康复和就业指导的权利”。推动职业教育和特殊教育融合,在特殊学校中开设适应特需学生学习特点和市场需求的专业,有利于更好地满足特需学生受教育的需要,促进教育公平,助推教育现代化。“学本”是相对于教材而言的,是学校根据学生的学习规律、学生特性、岗位需求而开发的学习材料。目前,对于特需学生职业教育课程学本的研究还不够充分。