试论自学能力及其在小学语文教学中的实践

一、自学能力的结构要说明自学能力的结构,首先必须明确自学能力指的是什么?自学能力是有多种心理机能参与的一种综合性的能力,包括观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力(形象思维能力和抽象思维能力的统一)等的活动。它本身属于一般的学习能     

学习反馈的效用

小唐是一个一问三不知的孩子。但他自己却无所谓,没有要赶上去的愿望。如何改变这种状况呢?一天,吉老师准备在语文课上教八个生字。课前她找小唐谈话,亲切地对他说:“我知道你很想得到好分,现在教你一个好方法(主要是教会他认字和记住字形的方法),只要你照老师的要求去     

开展语文教学心理学的研究

《湖南教育》在全国来说是个有影响的刊物,这次开辟“语文教学心理分析”专拦,可说高瞻远瞩,得风气之先,把握了学科教学研究的发展趋势,使教学法与心理学紧密地结合起来,必将对提高教学质量起促进的作用。近几年来,苏联教育界也正在这方面着力,他们认为“提高教学、教学过程的质量,是学校的终身任务,这是主旨、基调”,从而为心理学应用于学科教学研究,开辟了广阔的远景。作者应约为此专栏撰写首篇文章,感到高兴。     

实现操作化 推进小学语文教学研究——兼谈算法化教学

在社会科学中,是否实现操作化,关系到每门学科的深入发展和经世致用问题。所谓“操作化”,可以从理论和实际两个方面来表述,从理论的角度看,“操作化”就是建立理论和实际之间的桥梁,即从实际问题概括出一般理论,又从一般理论(抽象)再上升到对实际问题的科学认识(具体)的完整的方法论步骤。从实际的角度看,学科的操作化研究方法,有助于实在地把握各个连续系列的教学环节,具体地分析成败得失,通过检查、反馈、控制,逐步达到本学科的     

了解信息重视积累——略谈提高小学生作文质量问题

关于如何提高小学生的作文质量,涉及整个语文学科的教学改革问题,乃至更要深入到当前教育的方方面面.对此,众说纷纭,莫衷一是,本文不作赘述. 　　笔者认为,要提高小学生作文质量,关键还在于教师的“解放思想,转变观念,提高认识,了解信息“.当前,语文学科教改的发展趋势是,删繁就简,返朴归真.……