增强责任 平等合作 勤奋自强

<正>我校于2002年起,每一届的初二学生都要参加东方绿舟的"国威军威我继承"社会实践教育活动,此活动受到家长支持,更是让学生收获了课堂上无法收获的感悟并拥有了许多亲身体验,深受学生的喜爱。通过东方绿舟社会实践活动我们发现:实践活动能使学生学会劳动、学会宽容;增强团队合作意识,互助友爱;养成勤俭节约的生活习惯,增强抗挫能力……这些对培养他们的健康人格有着极为重要的作用。学校关注学生的全面发展,非常重视学生的课外实践     

以竹比德 以德铸魂

不久前,大连市甘井子区新华小学举办了"生命如竹"主题艺术节。学校以竹文化熏陶为特色,使学生爱上了与竹有关的系列活动,特别是全校学生人人都能吹奏悠扬的笛曲,使学生的学业、品格进步很快,促进了孩子们的健康成长。这里围绕该校艺术节,选发了朱卫红校长的短文和几位同学的文章,内容生动体现了该校倡导的"以竹比德、以德铸魂"的教育理念。     

神曲映泉月 感悟品美文——《二泉映月》第二课时教学设计

[教材分析]《二泉映月》是苏教版小学《语文》五年级下册第二单元的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现,让学生通过朗读和背诵感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程和《二泉映月》丰富的内涵;学习阿炳热爱生活,热爱音乐,敢于同命运抗争,矢志不渝追     

试论中职学校如何长年开展学生田径运动队训练

常年开展学生田径运动队训练,是中职学校的优良传统。本文介绍了中职学校常年开展学生田径运动队训练的意义,指出了限制田径运动队训练的影响因素,并给出了相应的改进策略,最后在结语部分做了归纳总结。     

如何将文本解读转换为教学策略———以《鞋匠的儿子》为例简

语文设科一百余年来,中小学教材的基本格局一直是文选模式,正如朱绍禹先生所说：＂自本世纪初（20世纪）迄今为止的全部语文教科书,无不是文章的集锦,这似乎已经定型化了。＂运用文选型教材,无论是＂教教材＂,还是＂用教材教＂,文本解读都是最为重要的一个环节。所谓＂文本解读＂,就是教师对课文内容进行分析、研究,确立教学内容,选择教学方法,设计教学过程。它类似于我们平时的备课,但又不同于备课,侧重于对课本的分析研究,以及由此产生的众多教学构想。本文是我们尝试以《鞋匠的儿子》一课为例,依据＂基于文本,超越文本＂的文本解读观,并将之运用到教学实践中的心得体会,希望得到同行指教。