主体反思:数学理想课堂的殷切召唤——“如何培养学生的反思能力”专题沙龙

如何促进学生进行反思?来自浙江上虞市的骨干教师,根据自己的教学实践,结合教师备课前、课堂现场中、课堂之外等方面谈论了自己的一些观点。安徽的崔小萍老师也根据自己的教学案例,提出了让学生自己写反思的做法。希望广大教师能从中得到一些启迪。     

作文教学要开启观察的本真程序

1．穿透性观察。赞科夫指出,只有在深刻全面地认识现实生活的基础上,使学生头脑里形成的不是支离破碎的片断,而是事物之间的内部联系,使学生能把所感知的现象的各个方面有机地结合起来,才会有认识与感受的系统性,写出来的东西才有条理。赞科夫还进一步指出:意识的系统性——即认识与感受的统一,乃是思维逻辑性的源泉。因此,我们要引领学生从快餐式     

许燕吉:“落花生”一定有春天

<正>"它不晓得那网什么时候会破,和怎样的破法……人和他的命运,又何尝不是这样?所有的网都是自己组织得来,或完或缺,只能听任自然罢!"这是许地山《缀网劳蛛》中的句子,没有想到一语成谶,多年后应在了自己的女儿许燕吉身上。燕者,生于北京也;吉者,可冲晦气也。许燕吉,名字大好,集家人宠爱与期望于一身。然而命运却未必遂人心愿,许燕吉的人生因为那个特殊的年代,"被扭曲成弯弯绕绕的麻花"。她在自传《我是     

新常态下技师学院高技能人才培养模式探析

面对新常态下高技能人才需求特征,分析了技师学院高技能人才培养模式现状与问题,以六年制机电设备安装与维修为例,提出"多元选择、工学交替、分级递进"的高技能人才培养模式。通过建立选择性课程体系,满足个性化培养需求;通过校内分段施教,实现职业能力分级递进;通过深化校企共育机制,保障多轮工学交替实施。     

在“积极孤独”中成长

如果孤独就是彻底的与世隔绝,如果我们的教育生涯全部浸没在孤独的冷涩之水中,那注定是个悲剧。因为,“任何天才都不能在孤独中得到发展”。然而,在我们整日地忙碌中,连一点保持自我积极反思的孤独都不复存在的话,那又将怎样呢？     

在课堂中引入“罗伯特议事规则”——为语文课堂“散乱的活泼”开处方

自从新课标提出珍视学生的独特感受、积极推动多元对话的理念之后,语文课堂便"热闹"起来.再加上某些名家的推波助澜,非指导原则"深入人心",课堂就只剩下"闹"了.又何止是闹呢?有时简直是闹得不可开交.放火的正是我们的教师.为了体现课改新理念,为了提高课堂的思想浓度,我们的语文教师常常开发文本中的混沌世界,提出一些可辩性强的问题.这一下可不得了,战火立即燃烧大地,学生顿时分裂为两派,双方剑拔弩张,针锋相对,火药味儿浓烈.公说公有理,婆说婆有理,总是相持不下.放火的人此时却不敢救火.投鼠忌器,无论是支持还是反对,都有可能被扣上"灌输""钳制"的帽子.     

我的“生存哲学”

苏霍姆林斯基曾作过一个统计,结果令人伤感：500名教师中,只有14人的子女报考了“师范学院”或“培养教师的综合大学”,剩下486名教师的子女不愿意做老师,原因是“教师的工作太辛苦,连一分钟空闲的时间都没有”。     

还孩子一个自然的童年

在儿童的早期教育上,适度的消极便是积极.培养根器最为重要.童年最需要的不是符号,而是自然,自然的嬉戏,团队中的嬉戏.儿童要亲近自然,在自然中自己动手制作玩具.大地如此辽阔,就是让儿童尽情飞奔的.儿童天生就是自然母亲的孩子.我们万万不可割断他们与自然母亲之间的脐带.保鲜儿童的自然性,是我们成人的共同使命.我们要切记:心灵向自然关闭,那才是永远的关闭.人的天性的发展是有时间性的.儿童适时而真实地过儿童的生活.这样的童年才是有价值的.错过了发展的花期,以后是无法弥补的.     

向SARS宣战

非典威胁了人民的身体健康 ,但也锻炼了大家的意志 ,使得全国人民更加精诚团结了 ,更加相信科学了。新课程的理念告诉我们 ,身边的自然景观、社会现象都是课程资源 ,都可以将其纳入综合性学习的资源系统加以充分利用。因此 ,全国人民众志成城抗击非典的战斗历程也就成了我们摄取的综合性学习的课程资源。我们不失时机地指导学生开展了“向非典宣战”的综合性学习活动。在这个综合性学习活动中 ,学生充分展现了他们的实践能力 ,有效地整合了他们所学的知识 ,使自己的情感、意志得到了一次历练。为了使学生对这种疾病有一定的认识 ,积极有效地…