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61.
朱志军 《阅读》2012,(10):19-19
小珍:朱老师,学飞了《泉城》这一课,我知道济南是我国著名的“泉城”,以“七十二泉”闻名于世,为什么济南的泉水这样多呢?请您告诉我好吗?  相似文献   
62.
朱亚青 《阅读》2012,(4X):2-2
<正>泗阳双语实验学校着眼于学生未来的发展,注重培养学生的英语口语表达能力,始终把英语口语教学作为特色教育的重要组成部分。口语教学力求营造生动的互动交流环境、创设轻松有趣的课堂氛围、激发学生的表达  相似文献   
63.
文化意识目标是2003年高中英语新课程标准中新增的一项内容,其必要性是显而易见的。但是目前关于文化意识目标的内容及表述存在若干问题,比如对文化意识目标的阐述缺少中国文化以及英语语言与中国文化的关系,而且在文化意识目标的阐述中,对文化的要求只有"了解",而没有"应用"。所以目前高中英语课程的文化意识目标还有待进一步的完善和改进,应该在课程目标中加大培养文化意识目标的比重,在文化意识目标中加入对中国文化和英语语言与中国文化关系的了解以及对文化的应用。  相似文献   
64.
体育院校运动训练专业办学新思路探析   总被引:6,自引:1,他引:6  
采用专家访谈、问卷调查等研究方法,从生源、培养理念、培养方向、课程设置等方面,探索运动训练专业的办学思路。结果表明:运动队层次、运动水平高低、比赛名次、级别与获得教练员岗位呈正相关;培养中应体现学习形式多样、课程设置实用、实效,授课方式灵活,课时安排增强实践性等;分配、分流中采用定向培养、本硕连读、体育教育专业与运动训练专业学生互换培养等策略。  相似文献   
65.
高校体育资源丰富,地方体育人口众多,实现高校体育与地方体育相结合,能实现地区性体育一体化和体育资源优势互补,使物尽其用、人尽其能、相互促进、共同发展.  相似文献   
66.
学校体育发展趋势及体育师资培养问题的研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
学校体育是全民健身计划中的重中之重。本文对学校体育今后发展态趋势以及体育师资培养问题进行探讨,目的在于把握学校体育发展变化规律,推进学校体育的发展,提高全民素质。  相似文献   
67.
针刺足三里对运动大鼠下丘脑-垂体-肾上腺轴的影响   总被引:10,自引:0,他引:10  
为了探讨针刺足三里对运动大鼠下丘脑垂体肾上腺轴的调节作用,采用递增负荷的跑台运动方式,观察了一般情况、血红蛋白含量、血清皮质醇、睾酮、血浆β- 内啡肽、LH、ACTH含量、下丘脑β- 内啡肽含量等指标。结果提示,针刺足三里疗法可以提高疲劳大鼠的Hb含量、血T浓度、下丘脑β内啡肽含量;降低血浆β- 内啡肽、ACTH含量,从而起到预防运动性疲劳的作用。  相似文献   
68.
以防守顽强著称的马刺队,和以防守更加顽强著称的活塞队在总决赛中相遇,使得人们一度对这次巅峰对决兴趣骤减。和纵横厮杀的激越相比,隔河对垒的沉闷使得篮球的魅力大打折扣。然而,阿根廷人曼努·吉诺比利的横空出世,使得2005年的总决赛骤然升温,甚至在前两场比赛结束之后人们坚信,吉诺比利会率领马刺横扫活塞,而他也会理所当然地获得总决赛的MVP。虽然战局发生了戏剧性变化,最终比分也有所偏差,但吉诺比利之于2005年总决赛,其形象却是光辉无比。整个总决赛期间,活塞主帅老布朗最头疼的一个问题就是,怎么对付吉诺比利?因为阿根廷人独特的打法搅乱了活塞队的战术体系,普林斯们面对这个鬼魅一般的对手,显得无计可施。虽然在老布朗的绞尽脑汁下,和活塞队的众志成城下,吉诺比利的作用在一定程度上被限制住了,但他独特的篮球技术不失为给世界篮球的发展注入了新鲜的元素。那么,吉诺比利有什么特别呢?概括起来讲,吉诺比利是一个技术全面,打法诡异,既遵守篮球规律,又违背篮球规律,植根于战术体系之中,又游离于战术体系之外,可以在球场的任何角落、任何时刻,以任何手段得分的篮球运动员。如果要为特别的吉诺比利起一个特别的称谓的话,我们不妨称之为“自由人”。据说吉诺比利刚到马刺队的时候,严谨的波波维奇并不喜欢他。因为后者认为吉诺比利打球太恣意妄为,破坏了球队的整体战术。所以,尽管吉诺比利在最初的几个赛季发挥得有口皆碑,但他还是被牢牢地摁在替补席上。但一个不容忽视的事实是,虽然吉诺比利有时会破坏球队的战术体系,但球队却往往因此而获得胜利。所以,不知道从什么时候起,表面严肃的波波维奇内心起了波澜。于是在波波维奇的战术本上,便多了一段吉诺比利自由发挥的时间。就像我们在总决赛中看到的那样,在这段时间里,吉诺比利可以自由任意地发挥,对于球队的整体战术、当家球星,以及对方的防守体系、对防球员等等都可以忽略,完全凭借自己的能力进行“一个人的战争”。如果说在高手云集的马刺队,吉诺比利的这种自由体现得还不是很明显的话,那么在  相似文献   
69.
磕头虫     
  相似文献   
70.
朱姣丽 《体育教学》2008,(10):62-62
从《中国学校体育》看到自制橄榄球的方法后,我马上发动学生开展“我为奥运出点力”活动,将珍藏多年的废弃篮球搬出来,并开始动手制作。在此我把制作方法、游戏方法与大家共勉,为绿色奥运献上一策,尽量节约国家的资源。  相似文献   
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