融于品德与社会课的“四性”

在新的世纪里,中华民族面临着许多新的机遇和挑战,对于人的思想品德和社会性发展提出了新的要求。品德与社会课程正是在这样的背景下开设的,是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的一门综合课程。为此,本文拟谈谈融于《品德与社会》课程的四个基本特性。一、综合性实现课程综合化是世界基础教育课程改革与发展的主要趋势之一,我国新一轮基础教育课程改革同样将这一形式课程的开发视为一项重要任务。综合课程是与分科课程相对的课程类型。分科课程是依据一定的逻辑关系将原本为一体的知识内容进行分割,使这些内容条理化…     

浅析价值工程方案的评价和选择

分析了综合评分法在价值工程方案选择中的应用.综合评分法其主要的评价过程为:确定评价项 目、计算其权重并进行一致性检验、评价各个方案对每个经济指标在所评价项目的满足程度评分、计算各个方 案对评价项目评分权数和,得出最优方案.     

一种基于统计的地质专业词语识别方法

中文分词是地质大数据智能化知识挖掘难以回避的第一道基本工序。基于统计的分词方法受语料影响,跨领域适应性较差。基于词典的分词方法可以直接利用领域词典进行分词,但不能解决未登录词识别问题。在领域语料不足的情况下,为提高地质文本分词的准确率和未登录词识别率,提出一种基于统计的中文地质词语识别方法。该方法基于质串思想构建了地质基本词典库,用以改善统计分词方法在地质文本分词上的适应性。采用重复串查找方法得到地质词语候选集,并使用上下文邻接以及基于位置成词的概率词典,对地质词语候选集进行过滤,最终实现地质词语识别。实验结果表明,使用该方法对地质专业词语识别准确率达到81.6%,比通用统计分词方法提高了近60%。该方法能够识别地质文本中的未登录词,并保证地质分词的准确率,可以应用到地质文本分词工作中。     

在写字教学中培养学生的审美情趣

审美情趣是人们对审美对象抱有的情感和兴趣。汉字书写作为一种集教育、训练、艺术和审美实践为一体的活动,历来就被作为陶情冶性、塑造高尚人格的手段之一。在素质教育日益取代应试教育的今天,应特别注意发挥汉字书写的审美功能,以使学生形成健康、稳定、优雅的审美情趣,并促进书写能力的提高。一、展示汉字的审美价值,激发审美情趣审美情趣是随着对美的认识而产生的。杜勃罗留波夫说:“我们的感情总是被生动的对象所引起的,而不是被一般的概念所引起的。”汉字在笔画、字形、结构上具有极大的审美价值,引导学生认识汉字的审美价值,可以激起学生对汉字的强烈的审美情趣。     

中学内教育督导初探

一、中学内教育督导的含义 教育督导是对教育工作（包括教育行政工作和学校的组织、领导、教育、教学、总务、人事：工作）进行视察、监督、指导、建议的活动。具体讲，教师督导就是根据党和国家的教育方针、政策，按照督导的原则和标准，使用科学的方法，对教育行政工作和学校工作通过精密的视察、调查和考核，进而作出审慎的分析和评定，指出成绩和缺点，并提出积极改进意见，使教育工作质量不断得到提高的活动。中学内教育督导是校长对本校教育教学进行控制的一种形式，是指中学内教育督导组织及其成员根据教育科学理论和国家的教育法规政策及学校的各项规章制度，运用科学的手段和方法。对各处室、年级组、教研组的教育教学和管理工作进行的监督、检查、评价和指导，以促使学校的教育质量和效益得到提高。     

高校体育教学"学法"管窥

对高校学段体育教学学法的基本特征及其结构进行了初步探讨，提出了研究各学段的体育学法理论以促进教法改革的新观点。     

“给力”的初中英语导学案浅探

导学案是一个教师群体依据教材、教学目标集思广益设计而成的能够提供给学生可以较为轻松自主学习的具体方案,是学生进行积极主动参与学习探索的平台,“给力”的导学案是打造高效课堂教学的前提。英语导学案通常由三个部分组成,即课前延伸、课内探究、课后提高。     

也谈高中地理课生活化教学

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：要改变课程内容过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。这就要求教学必须贴近学生的生活,关注学生的实际,实行生活化教学。     

高中地理校本课程开发中存在的问题及对策研究

自2001年新一轮的基础教育课程改革全面启动以来的十多年时间里,许多学校对高中地理校本课程开发进行了积极的探索并取得了一定的成绩。但在高中地理校本课程开发中仍存在一些问题,为此必须采取一些有效的对策。     

Moodle平台研究综述

Moodle是基于构建主义教学理论的全球化课程管理系统（CMS）,是教育理念的一个实践。Moodle易于使用,功能强大,发展迅速,引起了国内外一线教师的高度关注。通过阐述国内外基于Moodle平台应用研究的现状,发现当前的研究还存在对学习者的学习行为记录功能研究较少、课程开发重复、网络教学平台内容形式单一、网络课堂缺乏有效评价和反馈环节等不足,提出结合学习者和教学内容特点进行综合研发,完善模块功能,改善平台资源展现形式单一、界面设计单调、教学资源更新速度慢的状况,进一步提高Moodle平台的质量。