“军校”深度融合军魂特色育人——广州南洋理工职业学院“军魂育人,军魂管理”育人模式实践探索

2015年4月27日,广州南洋理工职业学院学生军政教导队成立五周年庆典系列活动在广州南洋理工职业学院隆重举行.本次庆典活动分为学生军政教导队五周年庆典大会、校园参观、广州市从化区民兵应急二连成立大会、 “心系强军目标,建设美丽从化暨学生军政教导成立五周年”双拥文艺晚会等.     

提高职业教育育人质量引领校企合作深度融合

会议概述:聚焦职业教育发展蓝图 引领校企合作深度融合 2014年12月15日上午,由中国职业教育学会校企合作工作委员会、国家社科基金教育学一般项目“政府有效介入下的职业教育校企合作长效机制研究”课题组主办,中山职业技术学院承办的职业教育校企合作长效机制高峰论坛在中山职业技术学院隆重开幕.教育部职业技术教育中心研究所所长杨进、中国职业技术教育学会副会长龙德毅、广东省教育厅高等教育处处长郑文、中山职业技术学院党委书记尹绪忠、中山职业技术学院院长吴建新、广东教育杂志社社长陈湘年等来自国家、省、市教育行政主管部门领导,以及来自全国职业院校、教育研究机构的300多位与会代表参加了论坛开幕式.中国职业技术教育学会副会长龙德毅主持了开幕式.     

广东大亚湾水产资源省级自然保护区红树林资源空间分布研究

以广东大亚湾水产资源省级自然保护区红树林资源为研究对象,调查了区内红树林群落资源的起源、空间分布、群落特征等,分析植物种类组成及多样性、现状及成因,发现区内真红树植物有9种,半红树植物8种;在多样性方面,范和港的无瓣海桑和蜡烛果群落的Simpson指数和Pielou指数最高,分别为0.79和0.64。研究表明受温度、盐度、基质等生境条件影响,无瓣海桑自身更新困难,乡土红树植物种类已逐渐在保护区内的无瓣海桑群落内部定居;红树林在造林时需注重生境多样性,充分利用不同的现状本底环境资源,满足不同乡土红树林种类回归定居,增加群落稳定性和物种多样性;提出了需长期开展对无瓣海桑群落的动态监测,以此来对区内红树林采取增、扩、造的模式进行修复和提升。     

筑坝在湿地恢复中的作用——以拉萨市拉鲁湿地为例

对拉鲁湿地筑坝过程及其生态效应的分析表明,湿地筑坝是一项经济有效、具有普遍意义和推广价值的湿地恢复技术,其优越性表现在它的简易性和低成本。筑坝能够迅速扩大湿地水面覆盖,合理配置水资源,为湿地功能全面恢复奠定基础。筑坝后拉鲁湿地水面从偏于西南低洼处,向较高的东北部扩展。在新增水面覆盖内,原有的湿生、中生或旱生植物群落,在2年左右时间内便被酸模叶蓼(Polygonum lapathifolium)、杉叶藻(Hippuris vulgaris)、水葱(Scirpus tabernaemontani)、芦苇(Phragmites communis)等为主的水生植物取代,鸟类尤其是水鸟的种类与数量随之增加。湿地景观明显改善,湿地生态功能得以充分发挥。水面覆盖和水生植物增加后,牲畜的活动空间和可食用牧草数量减少,放牧压力自然缓解,促进了湿地保护。     

草甸退化胁迫下的适应性探讨

在土地退化胁迫下,当前黄河源区牧业存在的主要问题是牲畜结构不合理,草场尤其是冬季草场严重不足,这些问题成为制约区域经济发展与生态建设的突出因素。本文采用分层随机抽样和参与式农村评估等方法,于2004 年5 月、2006 年11 月、2007 年9 月、2008年9月对达日县牧户进行了四期抽样调查,分析了高寒草甸退化胁迫下政府和牧民适应措施的变化。 研究结果显示：① 在牲畜结构方面表现为牲畜存栏数减少;牦牛母畜比例上升。1976 年-2006 年藏羊存栏数减少60.90%;马存栏数减少了57.78%;牦牛存栏数减少25.96%。2004 年以来,成年母畜在牦牛畜群中比例逐渐增加;②在草场利用方式上,表现为转夏场时间提前。5 月前转场牧民比例由2004 年的41.50%提高到2007 年的61.00%。这暂时平衡了冬夏草场的压力,缓解了冬季牲畜草料供应短缺的问题;但这种调整加大了夏季草场的压力,可能会加速夏季草场的退化。因此,一是要进一步加大草场保护和生态恢复建设,遏止草场持续退化的态势;二要结合区域特点,建议以生态补偿形式从相邻省区或饲草(料)基地购入(/调入)草料,缓解草地压力过大的状况;③ 生态移民方面,移民户数增长缓慢。调查区2003年有105 户迁移,到2008 年也仅有115 户移出。2005 年实施以草定畜后,除上红科、莫坝、特合土、桑日麻等乡镇外,其余乡镇超载严重。牧户经济基础差、移民支配生产的能力差等因素,可能是导致生态移民和以草定畜措施执行效果不佳的主要原因。 因此,如何提升生态移民的经济与生态效果,如何构建搬迁牧民的社会保障体系,如何扶持发展畜牧业的替代产业等,仍是近期黄河源区生态建设与退化草地恢复的核心问题。     

试论学校教育中的不正规教育

一般认为,学校教育属于正规教育,是“教育者按照一定的社会要求,向受教育的身心施加有目的、有计划、有组织的影响,以便受教育者发生预期变化的活动。”从这一界说看来：学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性的特征。然而在实践中,学校教育除了有明确的目的性、计划性、组织性这些特征外,也还存在非计划性、非组织性的教育,我们把这类教育称为“不正规教育”。 顾明远主编的《教育大辞典》写到,“不正规教育”（ｉｎｆｏｒｍａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）,是“指环境对人的潜移默化的影响,是一个无组织的教育过程。没有专门的教…     

基于MODIS的西藏高原土地覆盖分类研究

嵌的MODIS遥感图像,用最大似然估计分类器对西藏高原的土地覆盖类型进行了分类,并采用西藏高原数字高程模型(DEM)对MODIS分类结果进行了分析和改进,最后分别用混淆矩阵和图集中西藏高原植被分类汇总面积对MODIS土地覆盖分类结果进行了分类精度评价。结果表明:①MODIS遥感图像能够有效地分类出西藏高原的主要土地覆盖类型;②根据西藏高原植被的垂直带性分布特点,由DEM改进的MODIS土地覆盖分类精度明显提高,主要土地覆盖类型的面积绝对误差都小于2%,其中,河流与湖泊、森林、高寒荒漠、作物和山地草原的绝对误差都在1%以下;③混淆矩阵分析的平均分类精度为87.68%。     

关于培养专家型中小学骨干教师的模式探讨

全面推进中小学教师在职培训工作，提高教师整体素质．改进他们的教学水平是当前实施素质教育。有效促进学生发展的必然要求。其中。骨干教师是教师队伍的中坚力量，其数量和质量不仅体现教师的总体水平，而且是提高教育质量的重要保证。因此．骨干教师的培训具有战略意义。抓住骨干教师的培训就抓住了教师队伍建设的关键。据了解，目前在全国中小学的高级教师中年龄45岁以下的只占9％；特级教师中45岁以下的比例仅为2．6％。今年约有31％的中学高级教师、80％的中小学特级教师将达到退休年龄，培养新一代骨干教师队伍迫在眉睫。     

拉萨河流域湿地脆弱性评价

引入生物完整性理论,在敏感性指标和人为干扰脆弱性指标基础上,增加了16个反映湿地植被、鸟类和鱼类状况的生物完整性指标。按照层次分析法构建指标体系,综合指数法计算湿地脆弱度,对拉萨河流域主要湿地的脆弱性进行多尺度评价。结果表明：①在村级、乡镇级和县级3个尺度上,拉鲁湿地、甲玛湿地、塘嘎郭湿地和茶巴朗湿地的脆弱度（R）分别为（3．6767,3．7337,1．9138,2．1757）、（2．7058,3．5844,2．8329,2．8461）和（3．5962、3．5923、2．9239、2．9371）。村级和县级尺度结果相近,与乡镇级尺度相差较大;②拉鲁湿地和甲玛湿地的脆弱性来源主要是放牧活动和气候因素,塘嘎郭湿地和茶巴朗湿地多由气候因素引起;③生物完整性是湿地脆弱性最直接的表现,通过湿地特有的生物群落状态直观地反映湿地的脆弱性,对改进湿地脆弱性评价方法、开展针对性的湿地保护和恢复工作具有重要作用。     

抓作风建设 兴和谐教育—广东省经济贸易职业技术学校办学记略

近几年,广东省经济贸易职业技术学校积极学习实践科学发展观,切实贯彻落实广东省“双转移”战略和《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》,紧紧抓住国家大力发展职业教育的机遇,团结协作,努力拼搏,敢于先行先试,实现了跨越式发展。2008年被定为国家级重点中等职业学校;2008年学校被省直行评团评为政风行风建设优秀单位;